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2019-2020年四年级上册第3单元《解决问题》（课时1）教学建议 教学目标： 1、结合具体事例，经历自主解答问题并学习乘除混合运算顺序的过程。 2、知道乘除混合运算的顺序，能正确进行运算，能解答乘除两步计算的简单问题。 3、了解分析问题和解决问题的基本方法，能说明每一步计算结果的实际意义。 教学建议： ◆修水渠问题 1、让学生读题，说一说了解到什么数学信息，要解决的问题是什么。帮助学生理解“照第一天的进度计算”的意思。 2、提出：解答例1的问题，要先算什么？再算什么？让学生讨论，明白为什么要先算这条水渠有多少米。 3、鼓励学生用自己的方法解答问题，然后全班交流。如果学生列出综合算式，让学生说一说每一步计算求的是什么。然后，教师介绍乘除混合运算的运算顺序：乘法和除法是同一级运算，算式中如果只有乘法和除法，要从左往右依次计算。如果学生只列出分步算式，师生共同完成综合算式。 ◆养蜂问题 1、先读题理解题意，重点讨论“照去年每箱的酿蜜量计算”是什么意思。 2、提出：解答这个问题，要先算什么？再算什么？然后鼓励学生列出综合算式，再解答。 3、交流学生列出的算式和计算结果，说一说怎样想的，每一步求的是什么。 ◆练一练 第1题，让学生独立完成，交流时，先说一说运算顺序，再说每一步计算的结果。答案： 52 136 106 1547 156 71 第2题，学生自己读题并解答。交流时，说一说是怎样想的，怎样算的。 答案：48元 第3题，提示学生认真读题，理解题意后再解答。交流时，说一说怎样算的。 答案：56个 第4～6题，都是先除后乘的问题，其中，第6题中“2个车间”是多余条件。鼓励学生独立完成。交流时，说一说是怎样想的，怎样列式计算的。 第4题答案：2755千克 第5题答案：1296元 第6题答案：250个 附送： 2019-2020年四年级上册第3单元《解决问题》（课时2）教学建议 教学目标： 1、结合具体事例，经历用自己的方法解答问题并尝试把分步算式改写成带小括号的乘除混合运算的过程。 2、知道带小括号的乘除混合运算的运算顺序，能正确进行运算，能解答乘除混合两步计算的简单问题。 3、知道同一个问题可以用不同的方法解答，获得自主解决问题的成功体验。 教学建议： ◆公文包问题 1、让学生认真读题，说一说了解到哪些数学信息，要解答的问题是什么。提出兔博士的要求，鼓励学生分步列式并解答。 2、交流学生计算的方法和结果。说一说每一步计算求的是什么。如果学生没有想到亮亮的方法，教师要参与交流。 3、鼓励学生把丫丫的算法改写成一个算式并计算，然后交流，说一说运算顺序和每一步求的是什么。 4、师生共同把亮亮的算法改写成一个算式。教师特别强调根据分步解答的过程，先算“12×3”要加小括号。然后，介绍带小括号的乘除混合运算的运算顺序，并完成计算。 ◆试一试 让学生读题理解题意，知道每个书架有5层，然后用自己喜欢的方法解答。 答案：50本 ◆练一练 第1题，学生独立完成。交流时，先说一说运算顺序。答案： 6 416 1547 2436 9 422 第2题，让学生认真读题，知道“两个学期”也是数学信息，然后再解答。交流时，说一说是怎样列式的，每一步求的是什么。 答案：3架 第3、4题，都是图文结合的简单问题，提示学生先理解题意，再解答。交流时，重点关注学生不同的计算方法。 第3题答案：5元 第4题答案：16次 第5题，供学有余力的学生选做。教师给予必要的指导。答案： 96÷3×6＝192（个） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！