2019-2020年四年级上册第5课《踩雨》教案.docVIP

2019-2020年四年级上册第5课《踩雨》教案 教学目标 1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用沙锤为歌曲伴奏。 2、通过简单的音乐创作，探索如何应用音乐元素塑造形象，表达情感。 3、整合资源，让学生感受音乐的美、艺术的美。 教学重难点 1、歌曲强弱节奏表现及休止符的掌握。 2、有感情的演唱，并为歌曲伴奏。 教学过程 一、表演《踩雨》 1、夏日的雨声——沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》。 2、聆听范唱。 谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”？说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强！3、我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。 4、听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏？ 5、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。 6、最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。 7、要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。 8、谁在夏天的雨中踩过雨？说说你当时的心情？ 9、我们大家想象一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。 10、小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵！ 二、听《踩雨》 1、欣赏《踩雨》。 设问：歌曲表现出怎样的情景？什么地方能产生回声？ 2、再次欣赏《踩雨》。 谈话：听了两遍《踩雨》，能说出歌曲的奥妙吗？ 3、选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻地为歌曲伴奏。 4、小结： 不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。 附送： 2019-2020年四年级上册第5课《风雨雷电的交响》教案 教学目标： 1、以音乐故事为主线，让学生对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。 2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的美妙故事。 3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。 4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 教材分析： 课程设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。同时截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。还提供了多种自制的发声器材，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效果，从而达到让学生主动参与、乐于探索、勤于动手的教学目的，让学生在音乐实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。 教学重点： 探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。 教学难点： 集体协作，表现完整的《风雨雷电的交响》。 教学过程： 一、情境导入 1、律动进教室，学生随音乐《云》自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室，师生问好。（设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。） 2、引出课题 师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进行一次美妙的声音之旅。 二、感受探索 1、引导发现： 师：在我们出发前，能让你手里的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一通） 师：现在同学们边动手敲，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。（学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现） 师：老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。（设计意图：充分关注学生学习的心理特点，满足学生的好奇心，给学生充分释放好奇心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫。） 2、自主探索： 师：同学们刚才利用手中的乐器，发出了这么多美妙的声音，那到底哪种节奏最适合你手里的乐器演奏呢？请同学们来分类吧！（同学们在老师的启发下，开动脑筋，用各种办法去尝试，去分析，去记忆。） 师：同学们通过分析比较，得出了答案。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！