2019-2020年四年级上册《马诗》最新导学案.docVIP

2019-2020年四年级上册《马诗》最新导学案 导学案理 念 1.趣味与科学共融 2.利学与利教并举 3.夯基与提能双赢 学习 内容 ?古诗二首《马诗》 学 习 目 标 1．认识识字表生字，读准发音，记清字形。 2．学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美 3．用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。 4.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心 重 点 难 点 古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思， 在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。 学 习 过 程 学 案 导 案 独 立 尝 试 （一）教学《马诗》1、这首诗是哪位诗人所写?(唐代李贺) 2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。3、大面积指名朗读，齐读。（二）初读课文，了解课文内容。1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。2、学生自己再朗读课文。3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。 学 习 过 程 学 案 导 案 学 路 导 航 （三）再读一读书，深入感受1.小组讨论：本诗讲了一件什么事？2.小组汇报，其他同学进行补充，纠正。（四）教师指重点词，学生回答。1.小组中理解诗句的含义。2.指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。体会诗人在诗中表达的意思？ （五）这首诗与《房兵曹胡马》都是写了马，比较一下他们有什么不同? 交 流 解 惑 (一)小组讨论、交流：1.指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。2.学生自己再朗读课文。3.指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。(二)小组讨论：本诗讲了一件什么事？1.小组汇报，其他同学进行2.评一评哪个小组讲得最好。 巩固 拓 展 自 我 总 结 通过今天的学习，我学会了_____________________________________________ _______________,以后我会在_____________________ 方面更加努力的。 教 学 反 思 您为人师：与学生交流，上善若水；与师生相处，优雅大度； 与同行共事，清静无为；与教育同行，宁心静气。 附送： 《骑摩托车的叔叔》彩塑 2019-2020年四年级上册《骑摩托车的叔叔》彩塑2课时教案 一、教学内容： 《骑摩托车的叔叔》——彩塑 二、教学目的： 1、通过塑造摩托车手的形象，使学生学会从整体到局部的创作方法，增强立体造型能力。 2、教育学生学习摩托车手不畏艰险，勇往直前去争取胜利的精神。 三、教学重点： 通过塑造摩托车手的形象，使学生学会从整体到局部的创作方法，增强立体造型能力。 四、教学难点： 同上。 五、教学教具： 图片、比赛录像、橡皮泥、厚纸板等工具。 六、教学过程： 第一节 引入欣赏： 展示图片，放录像，让学生观看摩托车手在比赛时的激烈竞争场面以及各车手在比赛时的激烈竞争场面以及各车手紧张专注的动态，特别是要注意拐的弯时的姿势，体会此时车手身体各部分动作团体调平衡的关系，是全身呈现动感的基本特点为身体向前倾，双脚用力向后蹬，拐弯时人车向内倾斜。 二、讲新课： 1、观察摩托车照片，理解车的大体结构及部件的形状特点，塑时对结构理解要清楚，外观的部件不可缺少。 2、演示塑摩托车的步骤： 教师在讲述制作步骤时要讲与做相结合，依照课本提出的制作步骤先做好大的部分，轮子的塑造可稍厚，全车塑制完成后可利用预先钉在底板上的钉子和借助橡皮泥的粘性，把“车子”粘紧在底板上。 最后再把“车手”放上去加以固定。 三、学生作业： 本课完成摩托车的塑制。 要求：各部分连接时要紧密牢固，着力处可加小竹签穿插固定，各部分的色彩可作主观处理，可以适当添加装饰物。 四、小结： 讲评摩托车的造型。 第二节 一、检查、讲评上节课的作品，指出优缺点，让学生再加以修改和补充。 学生继续作业： 教师指导学生塑造车后形象，并放上摩托车，应先将人像做好，再放到车上。塑造人像时可先想好人行的动态，然后按照人体结构的四大部用大团块来处理，分别塑出头部、躯干、四肢等有动态的造型，肤色、衣裤、头盔等部分的色彩要明快鲜艳。安放“车手”时，要注意其前倾的动态，人与车粘合要牢固，整个人和车的大小比例要相配。 三、塑造完成后，如时间允许，可再造一个，与前者组成一组，形成“竞赛”的效果。 四、讲评： 教师指出学生作业的优劣。 七、板书： 八、后记： 通过两节课的制作，较好的培养了学生的动手制作能力和对骑摩托车叔叔的各种造型动作想象能力。 第 第