2019-2020年北师大版数学五年级上册《数学与交通（相遇）》教案设计.docVIP

2019-2020年北师大版数学五年级上册《数学与交通（相遇）》教案设计 一、教学内容：第5657页 二、教学目标： 1．会分析简单实际问题的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力，培养学生的方程意识。 2．经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息、建立模型的能力。 三、教学重点，难点： 1、引导学生找出有关的数学信息，说说自己的思考方法。 2、让学生独立分析数量关系，并尝试用方程解决问题。 四、教学过程： （一）创设情境 出示情境图“送材料” 1、让学生观察情境图，交流获得的信息，理解题意（相遇） ①遗址公园距天桥50千米。 ②小轿车的速度60千米/时，面包车的速度40千米/时。 ③两人同时出发。 ④两人在哪个地方相遇？ 2、全班交流“相遇”意义，引导出“路程、时间、速度”三者之间的关系。 速度×时间＝路程 （二）探究新知 活动一：估计两人在哪个地方相遇？ 1、小组讨论。 2、汇报交流。 ①要知道两人在哪个地方相遇？首先得知道两车跑的路程谁多谁少？ ②小轿车的速度比面包车快一些，相同时间小轿车跑的路程就多，从线段图可以估计他们的相遇地点距离遗址公园近，所以，估计相遇地点在李村附近。 活动二：思考并解决“出发后几时相遇？”问题 1、引导学生把抽象的问题用线段直观的表示出来： ??????????????????????面包车行使 小轿车行使 50千米??????????????????????的路程 的路程 50千米 遗址公园 2、各小组讨论如何计算出相遇用的时间？ 3、汇报交流。 ①路程÷速度=时间，所以，先算出两车每小时的速度和，就可以用路程÷速度求出相遇所用的时间： 60+40=100（千米/时） 50÷100=0.5（时） 所以，出发后0.5时相遇。 ②我们小组可以列综合算式: 50÷(60+40)=0.5(时)比他们小组的方法简单。 ③我们小组是用学过的方程来解决问题的： 我们先假设经过x小时两车相遇，那么面包车行使40x千米，小轿车行使60x千米。60x+40x=50 100x=50 x=0.5 ④…… 活动三：让学生体会用用哪种方法解决问题比较方便。 ①????? 算式方法简单，但思考难度大。 ②????? 方程方法是顺向思维，很容易，所以简单。 小结：有些问题用方程来解决更容易思考，在以后的学习中可以用方程来解决问题。 活动四：思考“相遇地点距遗址公园多远？” 1、各小组讨论 2、汇报交流 ①相遇地点距遗址公园多远？实际就是求出面包车行使的路程，就是：40×0.5=20（千米）相遇地点距遗址公园20千米。 ②也可以算出小轿车行使的路程：60×0.5=30（千米） 总路程－小轿车行使的路程:50－30=20（千米） ③…… 小结：同学们能从多个角度看出问题的实质，用多种方法解决问题，值得表扬，希望今后再接再励。 （三）课堂检测 1、解方程：9x-4x=6.5 2y+y=105 2、甲乙两个工程队合作修建一条9千米的公路，两队同时从两端开始修建。甲队每天修80米，乙队每天修70米。多少天完成任务？两队各修建了多少千米？ 附送： 2019-2020年北师大版数学五年级上册《旅游费用》表格式教案设计 一、教学内容：第5860页 二、教学目标： 1．会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，培养学生的数学应用意识。　　2．提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。 三、教学重点，难点： 1、通过两种不同情境的计算比较，使学生体会要结合具体情况选择不同的解决问题的策略。 2、引导学生独立解决后再展开讨论，培养学生灵活解决问题的能力。 四、教学过程： 第一课时 （一）创设情境： 1、长城旅行社推出A , B两种优惠方案： 景园一日游团体5人以上（含5人）每位100元景园一日游 景园一日游 团体5人以上（含5人）每位100元 景园一日游 大人每位160元 小孩每位40元 2、认真观察并小组交流以上信息。 （二）解决实际问题： 1、出示图1情景图：4个大人，1个小孩，怎样买票省钱？ ①小组思考解决方法。 ②汇报方法：先算出两种方案个需要多少钱，通过比较，选择省钱的方案。 ③解决方法：A方案：160×4＋40＝680（元） B方案：100×5＝500（元） 所以，B方案买票省钱。 2、出示图2情景图：2个大人，4个小孩，怎样买票省钱？ ①小组用同样的方法解决问题。 ②汇报解决方法： A方案：160×2＋40×4＝480（元