2019-2020年北师大版四年级下册《小数乘整数》word教案.docVIP

2019-2020年北师大版四年级下册《小数乘整数》word教案 教学目标： 1．通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义。 2．结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数 3.通过探究小数乘整数的计算方法的活动，培养学生类推与转化的数学思维。 教学准备：课件、方格图 教学过程： 把实际问题转化成数学问题 1.导入：前些天我们学习了小数的加法，今天，我们继续学习小数的乘法 2.课件出示实际问题情景 文具架上有铅笔0.3元每枝，直尺0.4元每把，铅笔刀0.6元每个，橡皮0.2元每块。 问题一：你能提出一个连加的问题吗？ （由该生列式并口算） 问题二：你能提出一个相同小数连加的问题吗？ （请几位学生发言，不需要计算。） 每块橡皮0.2元，4块橡皮多少元？（0.2+0.2+0.2+0.2） 转化：其实，这个问题就是让我们算什么？（4个0.2是多少？或者0.2的4倍是多少？） 还可以列什么算式？（0.2×４） 0.2×4表示什么意思？（4个0.2是多少） 你发现这个算式和我们以前学过的算式有什么不同？（以前是整数乘整数，这个算式是小数乘整数） 点题：这就是我们今天要讨论的内容：小数乘整数。 二、自主探究、理解意义 你能用自己的办法算出0.2×4是多少元吗？（学生汇报） 法1：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（用小数加法知识学以致用） 法2：0.2元=2角 2×4=8(角) 8角=0.8元 0.2×4=0.8元（把小数转化成整数进行计算，活学活用 法3：列竖式（你是怎么想的？我们以前学的都是整数乘法，她现在列出了小数乘法竖式了。真是举一反三啊，相当厉害） …… 可能涂色的方法同学们不容易想到。可以大屏幕直接展示。“你看明白淘气的做法了吗？” 其实，这几种算法表示的意思一样吗？（一样）都是表示了4个0.2是多少？这就是小数乘法的意义。谁来总结一下小数乘法的意义?（表示几个几是多少可以用乘法算） 三、巩固拓展 1.模仿练习：试一试1 0.3×3 0.4×2 （要不要指导先乘，再判断小数的位数？） 汇报结果和算法。并用涂色的方法进行验证。并从小数的意义上来说一说。 2.提高练习：练一练1用最快的方法算一算4×0.3并汇报 3.巩固练习：口答 0.2×3 0.5×1 0.8×7 4.1×2 0.01×2 4.深化练习： 0.8+0.8+0.8=（）×（） 0．3+0.3+0.3+0.6=( )×( ) 0.7×4=（）+（）+（）+（） ( )+( )+( )=( ) ×( ) 四、思考题 练一练2 先说说每个算式的意思和每幅图的意思，再算一算，涂一涂。 最后观察总结积的小数点的位置是怎么定的。 五．总结 这节课你有什么收获？ 附送： 2019-2020年北师大版四年级下册《小数点搬家》word教案 〖教学内容〗： 小数点位置的移动对小数大小的影响。教材第41、41页的内容 〖教学目标〗 1、结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 ２、应用这一规律计算有关的乘除法。? 　　〖教学重难点〗 　　?１、理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 　　?２、灵活应用此规律计算相关问题。? 〖教材分析〗 教材利用学生喜爱的卡通人物开餐馆的情境，呈现了“山羊快餐”通过价格的变化吸引顾客的故事，生动地说明小数点移动引起小数大小变化的规律。 〖教学设计〗 （一）、复习 1、口算 2.3+4.3 3.6-0.4 9.8-4.6 10×3.6 5×0.8 2.4×10 6×0.6 0.3×10 3×1.1 6×2.3 2、找一道题说一说自己的想法。 （二）、教学实施 　　一、观察情境图，明确观察任务。 　　1、（出示情境图）想一想小数点向哪边搬家的？快餐的价格发生了怎样的变化？ 　　2、（板书出三种价格：4.00元, 0.40元, 0.04元。）这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？ 　　3、全班交流总结：它们都有数字4和0，只是小数点的位置不同。 　　4、看样子一个数大小与小数点的位置有关。到底有什么关系？ 　　? 　　二、探索小数点的位置移动与小数大小的关系。 　　1、先观察两个小数0.40、4.00 ,小数点是向哪个方向移动的，移动几位？ 　　2、小数点向右移一位，小数大小怎样变化？你是怎样想的？全班交流各种想法并讨论。 　　3、小数点向右移一位，小数就扩大10倍。如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？ 　　4、推想一下，小数点向右移三位、四位……小数的大小会怎样变化？ 　　5、小数点向右