2019-2020年四年级上册《长大后我就成了你》最新导学案.docVIP

2019-2020年四年级上册《长大后我就成了你》最新导学案 学习目标： 1.会认4个生字；会学6个字；理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌，体会诗歌的表达方式。理解“长大后我就成了你”的含义。3.感受老师对学生的爱及“我”希望做老师那样的人的理想。 学习重难点： 理解诗歌体会诗歌的表达方式。理解“长大后我就成了你”的含义。 学习过程： 一、预习交流 学生自由读文，画出字词，查字典扫除障碍，遇到生字多读几遍。 2、查字典理解课文中不理解的词。 3、熟读课文，请家长评价，读课文提出有价值的问题。 二、自学指南，进行小组合作学习 1、我会看拼音，写词语。 2、我会用横线画出括号里的正确读音。 3、我会写近义词和反义词。 三、展示提升交流汇报 1、我会查字典理解生词以及它的深层含义。 惊天动地： 功利： 奉献： 课文讲了什么内容？ 四、穿插巩固达标检测 检查自学情况，认读生字卡片 重点指导“教室”的“教”的读音，注意“供奉”的“供”，不要写成“贡献”的“贡”，“神秘”的“秘”，不要写成“密”。　 再读课文，把句子读通顺，读流利。归纳小结内容。 第一小节： 第二小节： 4、概括文章的主要内容。 致家长：良好的学前预习，才能让你的孩子在课上学得更好，学得更多，请一定督促你的孩子认真地预习导学稿，让我们共同努力！ 学习过程： 一、预习交流 复习生字 尝试完成课后习题 有感情地朗读课文 汇报自学问题： 小组内交流预习情况。 通过交流阅读提出质疑。 讨论：题目中的“你”指的是谁？为何“我”长大后也要成为一名老师？老师在“我”的眼里是什么样？ 找出表示时间的词。（小时候、长大后） 二、研读文本，小组合作学习。 自由读，思考并完成“学习卡片”。 学习卡片 用词语概括 原因 小时候， “我”认为老师： 长大后， “我”认为老师： 独立填写后，在小组内交流。 三、展示提升、交流感悟。 （1） 结合“学习卡片”全班交流，体会比喻修辞的方法，结合学习生活谈谈老师给你留下的印象，体会教师的美丽、神气、无私奉献精神。 “那间教室飞出的是希望，守巢的总是你。”飞出的是谁的希望？怎么来理解这句话？ （2）展示xx年全国“十佳最美乡村教师”的事迹图片。通过图片，感悟“美丽”的真正含义。 讨论：该用怎样的语气读？只有深入体味字里行间的意义，课文才能读出味、读出意、读出情感。 四、达标检测 完成课后习题 五、拓学延伸 播放《长大后我就成了你》的DVD，师生合唱，在歌中表达心声。 写下自己想对老师说的话。 附送： 2019-2020年四年级上册《阳光下的影子》word教案 一、教学目标 科学概念 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长 人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间 过程与方法 1、推测阳光下物体影子怎样变化 2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。 3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图 4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律 5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。 情感、态度、价值观 1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的 2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据 3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理 二、教学准备 教师演示：日晷的图片或课件 分组实验：简易的日影观测仪、指南针 三、教学重、难点 探究影子的特点 四、课时安排 2课时 五、教学过程 1.知识回顾： 上节课，我们认识了光和影，了解了影子的三个特点，这节课我们继续来学习阳光下的影子又会有怎样的特点呢？首先，我们先一