2019-2020年四年级下册《乘法分配律》教案教学建议.docVIP

2019-2020年四年级下册《乘法分配律》教案教学建议 教学目标? 1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。? 2、过程与方法：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。? 3、情感与态度：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 教学重点：乘法分配律的意义和应用。? 教学难点：乘法分配律的反应用。 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 复习引入 前几节我们学习的乘法交换律、结合律及应用它们可以使一些计算简便。 什么是乘法的交换律和结合律？ 今天这节课我们再来学习乘法的另一个运算定律。 学习 新知 环节 新课探究 出示主题图：还记得我们提出的第三个问题吗？ 参加植树的一共有多少人？ 你怎样解决这个问题？列式计算 汇报： 第一种算法：先算每个小组里有多少人？ （4+2）×25? ??=?6×25?????????????? ?=?150(人) 第二种算法：先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬水、浇树的人数。 4×25+2×25? =?100+50?????????????? ?=?150（人） 观察这两个算是有什么特点？ 讨论，你得到什么结论？ 汇报：两个数的和于一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘再相加。 小结：这个规律就是乘法分配律。 用字母怎样表示这个规律？ 环节 巩固练习 P27做一做 拓展：乘法分配律是否也适用于减法？ 验证：18x5-5x8? ?? (18-8)x5 265×?105-265×?5 265×（105-5） 结论：适用 板书设计 教学反思 附送： 2019-2020年四年级下册《从假冒伪劣商品说起》教学设计 教学目标：　　1.知道我们身边有许多假冒伪劣商品。　　2.正确看待和评价制假售假的问题，增强自我保护意识。　　学情分析：在生活中，假冒伪劣商品就在我们周围，有的是学生亲身经历的，有的是耳闻目睹的。课前让学生收集假货的资料，课堂认知展示情况就会很好操作。帮助学生学会保护自己，掌握几种避免买到假货的方法。　　教学准备：　　教师：准备一台录音机和一盘劣质磁带。　　学生：调查收集假冒伪劣相关实物、图片、文章。　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　同学们，上课前我们一起来唱首歌吧！（教师让学生一起跟着录音磁带唱首歌，在唱的兴趣浓厚时，伴奏带一而再地时断时续，无奈合唱终止。学生们都很扫兴。）　　师：你们此时的心情怎样？　　生：很不高兴。　　生：很失望。　　生：怎么搞的，真是太扫兴了。　　师：合唱无法进行，是什么原因呢？　　生：是录音磁带出了问题。　　师：是啊，合唱无法进行下去，可见录音磁带是劣质商品。　　师：同学们，一本假的录音磁带打乱了我们的正常上课、搅坏了我们的心情。生活中像这样的假冒伪劣的商品是屡见不鲜的。这节课我们就一起来看看身边都有哪些假冒伪劣商品。　　二、多种形式，交流展示　　师；说说你们的身边有那些假冒伪劣产品？（图片、文章、实物）　　让学生根据课前调查情况，通过多种形式展示。　　生：我在小商贩那买的图书，有许多错字、漏字现象。（实物展示）　　生：学校门口小商店里卖的饮料大多是用色素兑成的。　　生：我爸爸开出租车收到过一张百元假币。　　生……　　三、 归纳总结，识别假货　　师：现今社会假货时时处处可见，你们知道它会在哪些方面出现吗？　　生：食品、药品。　　生：生活用品、学习用品。　　生：服装、建筑等商业领域。　　生：信息、知识产权方面。　　生……　　师：生活中我们可能都有过购买假冒伪劣商品的经历。实际上，只要留心观察，仔细挑选，假冒伪劣商品就不难被我们发现。请同学们看书中这些同学是怎样做的？你们还有什么方法吗？　　生：购买商品时仔细挑选、认真观察。　　生：到正规的商店，这样才能避免买到假冒伪劣商品。　　生：看标识是否齐全、清晰。　　生：买食品要看、闻、尝。　　生：看看商品的保质期。　　生：不要图便宜去买商品。　　生……　　师：你们说的真好，大家应该触类旁通，想出其他的避免买到假货的方法。　　生：课堂交流，随后将抵制假货的方法写下来。　　四、布置作业　　收集假冒伪劣商品对人们危害的实例或相关的报道。 　　小资料：　　黑米真够黑　　北京晨报xx年报道了一则消息：一名林先生打来电话说，他和家人原想喝点黑米粥，没想到买来的黑米越洗越黑！　　据林先生讲，他妻子在某菜市场买了2斤黑米。他们头天晚上将黑米泡起来，准备次日熬粥。岂料，第二天早上一看一锅水变得漆黑，上面似乎还漂着点油星儿。他们一连洗了5次，黑米倒也没褪色，但水是一次比