2019-2020年四年级下册《会当小板报编辑》说课设计.docVIP

2019-2020年四年级下册《会当小板报编辑》说课设计 一、教材分析 福建省小学信息技术第四册第十三课《会当小板报编辑》，本节课主要是要求学生综合运用本学期所学WORD的编辑排版的知识与技能，制作①主题明确，内容丰富；②刊头精美，标题醒目、美观；③版面设置合理，形式多样、图文并茂的小板报。 二、教学目标: 〖知识目标〗 掌握WORD中图文混排、艺术字等的综合应用。 〖能力目标〗 1、通过制作小报过程，培养学生选择信息、整合信息和自主学习的能力。 2、通过网络交流、发现学习及问题解决，培养学生合作学习和研究性学习的能力。 3、通过浏览网页，提高学生利用网络获取知识的能力。 三、教学重难点： 格式设置（文字、图片、文本框）、版面设置（页面、文本框、图片格式）。 四．教法与学法: 1、教学:创设情境、任务驱动、 基于网络论坛环境的师生交流互动。 2、学法：基于网络论坛环境的资源获取、自主探究、生生及师生间研讨交流互动； 五、教学过程 (一) 创设情景、激发创作热情 在课一开始,我就播放了北京xx奥运宣传片，以强烈的视觉冲击渲染情感，创设氛围，以激发创作热情。并顺势引出课题。 (二)任务驱动，明确学习目标 在简单的展示一幅小板报作品，说明创作小板报作品所使用的编辑手段后，就抛出本节课的学习任务：制作奥运主题的小板报，并要求制作出来的小板报主题要明确，内容要丰富；刊头要精美，标题要醒目、美观；版面要设置合理，形式多样、图文并茂。 (三) 利用网络论坛环境学生自主学习、探究完成任务 引导学生从网络论坛获取制作奥运小板报的素材，并会通过网络论坛发贴向其它同学或老师求助，并要求学生对于论坛上其它同学发的贴子，要适当的回贴参与讨论。 (四)利用网络论坛广泛互评 把完成好作品截图，然后发到论坛上，在网络论坛的环境下请所有同学们点评，同时自已也在论坛上欣赏其他同学的作品，并作出点评，听取其他同学对作品的评价，也从其他同学的作品中吸取优点，改进自已的作品。 本课以网络论坛为整合载体，充分利用网络丰富的资源，创设和谐宽松的学习环境。学生通过论坛交流，信息搜索，在协作中发现知识，探讨问题，真正体现了学生的自主学习。 附送： 2019-2020年四年级下册《做阳光小使者》表格式教学设计 课题 12、做阳光小使者 第 2 课时 设计者 新华街小学王丽泉 三维目标 知识储备点：使学生能够在生活中主动地去帮助身边生活不便的人。 能力培养点：主动地尽力去帮助弱势群体。 情感体验点：使学生建立社会大家庭的思想意识。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 反馈 一 、谈话导入 同在一片蓝天下，我们人类的群体中有一部分是需要帮助、关爱的弱势群体，我们这节课就去关爱这些弱势群体。 二、讨论实践 1、我们周围有哪些弱势群体，人们是怎样对待他们的？ 2、看一看书中同学是怎样做的？你平时是怎样做的？ 3、生活中有这样一个帮助小伙伴30年的感人故事，让我们一起去听一听。 提问：张连喜褪部身患重病，得不到小伙伴的帮助他生活会什么样，心情怎样？得到帮助他的生活会什么样，心情怎样？ 小结：得不得到帮助心态是不一样的，这些弱势群体如果得不到帮助，最后可能仇视社会，成为社会的不安定因素，因此，我们应该关爱他们，让他们与我们一样快乐地生活在蓝天下。 4、你所在的社区有哪些弱势群体，他们需要哪些帮助？ 三、总结全文，提出倡议 我们是社会的一员，为了整个社会的安定祥和，希望同学们从自身做起，去关心、爱护这些需要帮助的弱势群体，使他们感受到大家庭的温暖，使我们的社会和谐、快乐。 明确本课学习内容 小组讨论：结合生活实际谈谈小组长汇报 谈图中做法 说自己的做法 同学朗读故事，全班认真倾听 说出变化，体会心情。 认识到关爱弱势群体是全社会安定的重大事情。 填书中表格 用实际行动去关爱需要帮助的弱势群体。 板书设计 关爱弱势群体 ↑ 为了所有人都得到快乐 为了社会的安定祥和 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！