2019-2020年四年级下册《小数的意义》教案教学建议.docVIP

2019-2020年四年级下册《小数的意义》教案教学建议 教学目标? 1、知识与技能：使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。? 2、过程与方法：通过结合具体情境的学习，使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际 问题。? 情感态度与价值观：培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。 教学重点：使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。? 教学难点：会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 复习铺垫?? 1、怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简便方法。?463－175－125?????362－（150＋162）? 学生独立计算后，让学生说说每道题是怎样想的，运用了什么简便方法。? 前面我们已经学习了四则混合运算和简便计算的有关知识，今天上课之前想在咱班来一次计算的竞赛，想参加吗？这样，我们把全班分成两大组，每组先派一名代表到前面进行比赛。 280÷7÷5????????????280÷（7×5）?? 7200÷（25×4）?????????7200÷25÷4? 师：我出题的时候可是本着公平公正的原则的，其实第二组题也能像第一组一样简便，你们想知道方法吗。这节课就让我们一起来探究一下。板书课题（除法的简便计算）? 习 新知 环节 学习新知 出示例(2)：王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少钱？ 怎样列式？ 方法一：330÷5÷2 方法二：330÷（5×2） =66÷2 =330÷10 =33（元） =33（元） 比较两个算式，有什么关系？ 330÷5÷2=330÷（5×2） 像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？能举完吗？ 猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？ ?一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。?? 一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。 6、这条规律有什么用呢？下面我们就来试一试。???? 280÷（7×5）??????7200÷25÷4? 应用规律你有什么感受？ 小结：应用规律可以使计算变得既简便又有趣。 环节 三、实践应用?? ??1、下列各组算式相等吗？? ①680÷2÷5??????????????680÷(2×5) ?②390÷39×5?????????????390÷2÷5 ③360÷(36÷2)????????????360÷36÷2 ?④810÷18????????????????810÷9÷2? ②、④左右两个算式你更喜欢哪一个，为什么？ 2、怎么样算简便就怎样算?? 480÷（5×48）??xx÷?125÷?8? ?8100÷5÷81?????????540÷45? 四、全课总结：通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？还有什么疑问？ 板 书 设 计 教学反 思 附送： 2019-2020年四年级下册《小数的读法和写法》教案教学建议 一、教学目标? ? 会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。? 二、教学重点、难点? 1.?教学重点：会正确读、写小数?????? 2.?教学难点：进一步理解小数的意义 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 复习引入 1、0.2是( )位小数，它表示( ）分之(?)；?????????? 0.15是(?)位小数，它表示(?)分之(?)；????????? 0.008是(?)位小数，它表示(?)分之(?)。? 2．?0.4的计数单位是(?)，它有(?)个这样的计数单位；0.07的计数单位是(?)，它有(?)个这样的计数单位；0.138的计数单位是(?)，它有(?)个这样的计数单位。 学习 新知 环节 新知学习 1．教学小数的数位顺序表。? 师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。??其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、12.378等。这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数??部分中间被小数点隔开。教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如： 整数部分 小数点 小数部分 1 . 8 5 . 63 12 .