2019-2020年四年级下册《小数的读法和写法》教案教学建议.docVIP

2019-2020年四年级下册《小数的读法和写法》教案教学建议 一、教学目标? ? 会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。? 二、教学重点、难点? 1.?教学重点：会正确读、写小数?????? 2.?教学难点：进一步理解小数的意义 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 复习引入 1、0.2是( )位小数，它表示( ）分之(?)；?????????? 0.15是(?)位小数，它表示(?)分之(?)；????????? 0.008是(?)位小数，它表示(?)分之(?)。? 2．?0.4的计数单位是(?)，它有(?)个这样的计数单位；0.07的计数单位是(?)，它有(?)个这样的计数单位；0.138的计数单位是(?)，它有(?)个这样的计数单位。 学习 新知 环节 新知学习 1．教学小数的数位顺序表。? 师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。??其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、12.378等。这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数??部分中间被小数点隔开。教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如： 整数部分 小数点 小数部分 1 . 8 5 . 63 12 . 378 谁还记得整数的数位顺序?????? 每个数位的计数单位是什么?? 相邻两个计数单位之间的进率是多少?? 师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位；0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位；0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。那么小数的计数单位有十分之—、百分之一、千分之一，还有万分之一等。?????“这些小数的计数单位哪个最大?”?????“多少个十分之一是整数1?”?????“多少个百分之一是十分之一?”?????“多少个千分之一是百分之一?”? 师：小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分之—等，相邻两个计数单位之间的进率是10。这和整数相邻两个计数单位之间的进率是—样的，都是10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。 “10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边应该是哪一位?”?????“把十分之一分成10等份，每一份是多少?”? “那么十分位的右边应该是哪一位?”?“把百分之一分成10等份，每一份是多少?”?????“百分位的右边应该是哪一位呢?”?????“十分之几的计数单位是多少?”?????“百分之几的呢?千分之几的呢?”? 教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明：再往下还有万分位、十万分位、百万分位等，因为小数位较多的不常用，我们在数位表上就用“”表示。前面我们讲过在整数的右边，用小数点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几、??的数，叫做小数。实际应用时常把整数和小数写在—起，这样的数也叫小数。再边说边在黑板上写如1.8、5.63、12.378等也都是小数。小数点左边的数叫整数部分，小数点右边的数叫小数部分。教师指12.378提问：? ????“这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?”? “这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位呢?” P36做一做1 环节 2．教学小数的读法。? 教师在黑板上写出下面的小数：0.58、3.5、41.47。 提问:谁能读出黑板上的小数?”? 学生读出前两个小数后，教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。? 3．教学小数的写法。? 师：写小数过去我们学过一些．下面我们大家一起来写一写。教师报出教科书第36页例4和“做一做”第2题中的小数，让两个学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解。? 小结：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。 板 书 设 计 教学反 思 附送： 2019-2020年四年级下册《小数的近似数》2课时教案教学建议 教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。 教学重、难点：求一个小数的近似数。 课 堂