管窥历史教育中的人文素养.docVIP

管窥历史教育中的人文素养 　　历史教育所谓的人文素养极其丰富，它不仅指对人文知识的掌握，更主要指在此基础上显示出的人文精神。在新的历史时期，我们所提倡的历史教育的人文素养教育，是社会主义精神文明的重要组成部分，它涵盖了人类社会所特有的爱国主义情感、道德感、理智感、审美感、公民观、民主观、法制观、主体观、创新精神等人文素养。历史课堂教学作为文科教育过程，我个人认为，应从以下四个方面来进行人文素养培养。 　　一、提高历史教育者自身的人文素养 　　教师作为教育的主导者，往往对教学内容和教学方式起着决定作用，因此在教学中，历史教育者不仅要重视知识的内容，注重“规律”性的教学，而且要挖掘体现美好人性的历史知识。比如，在学习世界历史《第二次工业革命》一课时，可以做这样的挖掘：通过列表梳理第二次工业革命中的科学技术新成果，认识科学技术是第一生产力；以科学家百折不挠的拼搏精神，激励学生积极进取、持之以恒、吃苦耐劳的意志品质。 　　同时，历史教师还要通过自身的学习，提高自身的人文情怀。首先，要通过学习历史人物的典型事迹，增加自己热爱生活的情怀。比如，学习林则徐不屈不挠抗击列强的精神，学习岳飞精忠报国的精神。其次，历史教师要注意准确解读历史资料，深挖其中的历史信息，要有所侧重，注意方式。比如，通过学习东汉杨震的“四知”，培养自己严于律己，弘扬“慎独”精神；通过学习明清之际的思想家颜元的