情境铺垫无缝衔接综合提升.doc

情境铺垫 无缝衔接 综合提升 ——以“三位数乘一位数”为例浅谈影响计算课有效课堂的几个因素 作者单位：江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学北校区 张萍萍 邮编：213161 以往上计算内容“三位数乘一位数”，总觉得教学过程比较枯燥，学生的思维能力没有得到有效培养，今年对这节课深入思考，精心安排各个环节，创设情境，巧妙衔接，及时提升，得到了意想不到的效果。 复习铺垫与创设情境共融 教师出示情境图：花园小区，多层楼每幢住28户，小高层楼每幢住152户，高层楼前3幢每幢住248户，后7幢每幢住261户。 3幢多层楼 一共可住（ ）户 4幢小高层楼 一共可住（ ）户 前3幢高层楼 一共可住（ ）户 后7幢高层楼 一共可住（ ）户 学生收集信息，并依次列出四道算式：28×3???152×4???3×248???261×7教师引导学生比较发现：列四道算式都是根据“每幢楼住的户数×幢数=一共住的户数”这个数量关系式。 说明：生活是具体的，数学是抽象的。我们应该把数学抽象的内容附着在现实的情境中，让学生去学习从现实生活中产生、发展的数学。让学生体验情境中的数学问题，“算算一共住多少户？”复习了数量关系。并且这些乘法算式都进行了精心设计，由两位数乘一位数——三位数乘一位数，不进位---连续进位等各题都有侧重点。这样不仅有利于学生理解生活情境中的数学问