教学活动设计（终稿）.doc

教学活动设计（终稿） 通过这几天的网络学习，以及在影子学校听课，思考，对于如何提高课堂时效性，我们已经有了初步解决方案，按照这个方案，我们组以“血管出血及其处理”一课为载体，进行了以下的教学设计： 血管出血及其处理 教材分析：初中生物学科的课程理念是面向全体学生,引导和培养学生的基本生物学素养和对于本学科的初步兴趣,重视与现实生活的联系。本节课是介绍构成人体血液循环的三种血管——动脉血管、静脉血管和毛细血管。为了认识不同血管的功能，课本上设计两个探究操作：利用小鱼尾鳍血液流动的观察实验课本中设计了小词典知识介绍不同血管结构和血液流动特点。结合学生已经知道血液中成分，及其血细胞功能的知识可以引导学生认识日常生活中出血速度与血管类型的的关系，在实际的实验中认识到动脉和静脉血管中血液流动速度和方向问题，同时通过分析血管的结构特点可以认识不同血管中血液流动速度问题。学生在实践操作中很难看到毛细血管与小动脉血管和小静脉血管之间的接触。描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 运用出血初步护理的基本知识、模拟进行出血后的处理。 重点：三种血管的结构和血流特点，相互关系。出血后的处理办法难点：三种血管的结构和血流特点分析 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 在日常生活中，人在受到创伤时往往会引起出血，出血的状况都和下图一样吗？有什么不同？为什么不同 ？ 积极回答：不一样