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教师专业发展 主讲： 赵 聪 杨宗顶 单位： 田林县教师进修学校 农村教师的现状 一、农村教师的现状 农村教师的现状 随着基础教育课程改革实验工作的全面启动，使教育和教师都面临着一场前所未有的考验。作为基础教育新课程改革的直接实施者——小学教师，特别是农村小学教师，就更需更新观念，改进教学方法，学会“用教材”，即要具备创造性地利用和开发课程资源的能力等。所有这些都给我们农村教师带来了极大的挑战和压力。是压力，是挑战，更是机遇。所以，小学教师如何在这种背景下迅速成长起来，实现改革的神圣使命，显得任重而道远。　　 教师的专业发展是教师素质提升的核心，也是提高教师教学水平和教学质量的保障。农村教师由于其特定的工作环境、工作要求和工作条件，一定程度的影响了其专业发展。因此，只有搞清制约农村教师专业发展的不利因素，才能更有效的采取措施予以克服或消除，以加快农村教师专业成长步伐，促进农村教师素质的全面提升。 农村教师的现状 现状一：一专多职，精力分散　　 在农村，由于教师资源的短缺和特定的环境，教师往往出现一专多职的现象。本人调查本县偏远山区的一所中心小学。在该学校的43位教师中，能担任与自己专业相符合的仅有15位。特别是语文、数学学科之外的音体美、科学等综合类科目的教师，