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* 初三语文 藤野先生 鲁迅 （一）见藤野之前：在东京（1—3） （二）与藤野 相识 相处 离别 （1）往仙台、初到仙台（4—5） （2） 相识（6—10） 相处（11—23） 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解裹脚 （3）告别（24—35） 匿名信 看电影 惜别 （三）对藤野的怀念（36—38） 划分标准：与藤野交往 之前；之际；之后。（明线） 作者的 爱国主义思想统摄全篇 在东京 ： 对清国留学生的失望厌恶。 往仙台途中：记得“日暮里”作者联想到清王朝 日暮途穷。记得“水户”因为这里是富有民族 气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地。 初到仙台： 对受优待和艰苦的生活条件不以 为然的态度。 在仙台 对藤野先生的敬仰是因为他没有民族偏见； 对日本“爱国青年”表示愤懑，因为他们看不起中国人； 看电影后毅然决定弃医从文完全出于爱国。 暗 线 1、第一句话用了什么修辞方法？ 2、文中第一个冒号与第二个冒号的作用各是什么？ 3、“他们也何尝不酒醉似的喝彩”“他们”指谁？ 5、“但在那时那地我的意见却变化了” 何时何地？ 什么意见？ 如何变化？ 反语、引用 总结上文 揭示下文 指闲看枪毙犯人的麻木的中国人 4、“他们都拍掌欢呼起来”“他们”指谁？ 日本“爱国青年” (P20页第三段至P21页第二段) 阅读理解训练 日本仙台医专 看电影之后 弃医从文 学医 难点讨论(38) 1、此段写作者对藤野先生的什么感情？行动是什么？ 怀念； （1）装订收藏讲义； （2）悬挂先生的照片； （3）多写文章化怀念之 情为斗争勇气。 2、“良心发现”指什么？ 爱国思想、斗争精神受到触动。 3、正人君子是指： 反语 为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 写人：抓住人物特征 盘辫子：既要忠于请政府， 又要赶时髦。思 想腐朽。 学跳舞：“响得震天”，“烟 尘斗乱“。不学无 术。 语言特点饱含感情：对东京的失望，对清国留学生的厌恶之情。 （一） 写清国留学生： “黑瘦”“八字须” “缓慢而有顿挫的声调” “戴着眼镜” “挟着一叠大大小小的书” “衣着模糊” 勾画了一个生活俭朴 治学严谨的学者形象 主要人物——藤野先生 采用了白描的表现手法 *