浅析信号处理课程的教学内涵2011-11幻灯片.pptVIP

浅析信号处理系列课程的教学内涵 陈后金 hjchen@ 2011年11月 “信号与系统”课程源于20世纪60年代“电工基础”和“无线电基础”等课程。 国外于20世纪60年代出现《信号与系统》相关教材，为电气电子类专业学生等开设相关课程。 我国在20世纪80年代初出现《信号与系统》相关教材，并为电气电子类专业学生开设相关课程。 2003年北京交通大学“信号与系统”课程被评为首批国家级精品课程（陈后金主持）。 2004年东南大学“信号与系统”课程被评为第二批国家级精品课程（孟桥主持）。 2004年西安电子科技大学“信号与系统”课程被评为第二批国家级精品课程（郭宝龙主持）。 2006年武汉理工大学“信号与系统”课程被评为第四批国家级精品课程（刘泉主持）。 1980年原南京工学院管致中教授编著出版“信号与线性系统”教材。 1981年清华大学郑君里教授编著出版“信号与系统”教材。 1981年西安电子科大吴大正教授编著出版“信号与线性系统分析”教材。 1982年北方交通大学朱钟霖教授编著出版“信号与线性系统分析”教材。 …… 北京交通大学陈后金教授编著出版“信号与系统”教材 （高等教育“十一五”国家级规划教材、北京市高等教育精品教材） 清华大学郑君里教授编著出版“信号与系统”第3版教材。 （高等教育“十一五”国家级规划教材） 西安电子科技大学郭宝龙教授编著出版“信号与系统”教材。 （高等教育“十一五”国家级规划教材） 东南大学孟桥教授编著出版“信号与线性系统”教材。 （高等教育“十一五”国家级规划教材） 武汉理工大学刘泉教授编著出版“信号与线性系统”教材。 （高等教育“十一五”国家级规划教材） …… 抽样定理如何引入与论证？ 学为思之源，思为悟之缘谢 谢！ 课程教学资源 课程教学资源 课程教学资源 课程教学资源 课程教学资源 课程教学资源 课程教学资源 课程教学资源 国家网络课程：51/courseware/xhyxt/index.html 可否略去经典方法时域求解系统响应? 若微分方程右边激励项较复杂，则难以处理 若激励信号发生变化，则需全部重新求解 初始条件与系统初始状态关系复杂 系统响应的物理概念不清晰 为何要引入信号与系统的频域分析? 有人说，信号与系统的频域分析，可以将卷积运算转化为乘积运算，简化系统响应的求解。 ？ 为何要引入信号与系统的频域分析? 信号频域分析的理论基础是将信号表示为正弦类（虚指数）信号，其提供了一种全新的信号分析与处理的视角，具有诸多的优越性。 为何要引入信号与系统的频域分析? 为何要引入信号与系统的频域分析? 为何要引入信号与系统的频域分析? 为何要引入信号与系统的频域分析? 原信号的时域波形 原信号的频谱 为何要引入信号与系统的频域分析? 含噪信号的时域波形 含噪信号的频谱 为何要引入信号与系统的频域分析? 滤波器的幅度响应 滤波后信号的频谱 滤波后信号的波形 时间/秒 男生信号时域波形 时间/秒 女生信号时域波形 为何要引入信号与系统的频域分析? 频率/Hz 男生信号幅度频谱 频率/Hz 女生信号幅度频谱 为何要引入信号与系统的频域分析? 电话拨号中的双音多频信号(DTMF) 为何要引入信号与系统的频域分析? 键 ’1’ 的波形 键 ’1’ 的频谱 键 ’2’ 的波形 键 ’2’ 的频谱 DTMF 信号的时域波形和频谱 为何要引入信号与系统的频域分析? 如何介绍Fourier变换及其性质? 从信号表示的角度介绍信号Fourier变换，其本质就是将信号表示为正弦类基信号，从而建立了时域与频域之间一一对应的映射关系，为信号分析和系统描述提供更为有效的途径。 Fourier变换的性质不是用来简化信号频谱的计算，而是建立了信号时域与频域之间的内在联系，反映了信号Fourier变换的物理概念和工程概念。 1. 线性特性 2. 共轭对称特性 3. 对称互易特性 4. 展缩特性 5. 时移特性 6. 频移特性 7. 时域卷积特性 8. 频域卷积特性 9. 时域微分特性 10. 积分特性 11. 频域微分特性 12. 能量定理 如何介绍Fourier变换及其性质? Fourier变换的某些性质需要拓展 利用时域微分特性，可得 如何介绍Fourier变换及其性质? 利用时域积分特性， 如何介绍Fourier变换及其性质? 利用时域积分特性， 3pd(w) 如何介绍Fourier变换及其性质? 信号的时域微分，使信号中的直流分量丢失，无法通过微分的逆运算（积分运算）唯一返回原信号。 微分运算与积分运算在某些情况下并非互逆。 如何介绍Fourie