2019-2020年四年级数学上册 确定位置（一） 2教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 确定位置（一） 2教案 北师大版 学习目标： 1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。 2．能在方格纸上用“数对”确定位置。 3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学过程： 1．先玩寻宝的游戏,学生将“礼物”藏在同学的课桌里，老师来找，同学提供正确的信息，但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”，孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物，两个同学比赛“寻宝”，找到礼物后，说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的位置，必须要用两个数字：第几组、第几排。 2.让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。 3.出示座次表，让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。 4.出示坐标图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并提问： 1）在这个表格中，横线、竖线各表示什么意思？ 2）指名学生上台指出自己的位置，并说出理由。 3）学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。 5.数对学习 1）你能否简要的用数字来表示你的位 置？老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？ 6.巩固练习 1）在方格纸上找朋友的位置，并说出数对。 2）把地图填写完整 7.游戏：寻找秘密点。游戏激趣，产生浓厚的学习兴趣。 1）采用采访的形式。2）学生完成座次表。 3）思考并回答，学生相互补充。A：学生口答 B：学生上讲台展示作品，并说出理由 C：学生尝试完成 D：学生独立完成，然后展示自己的作品，并说出理由。 E：师生示范，然后生生示范，最后小组游戏。 通过对表格的分析，让学生理解这种表示方法，并能正确的找到自己和他人的位置。 通过学生的自主学习，理解数对表示法。 附送： 2019-2020年四年级数学上册 确定位置（一） 4教案 北师大版 科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 主题单元 六、方向与位置 课题 1.确定位置（一） 教学目标 1.能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。 2.能在方格纸上用“数对”确定位置。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点 1.能在方格纸上用“数对”确定位置。 2.能在方格纸上用“数对”确定位置。 教 学 难 点 1.能在方格纸上用“数对”确定位置。 2.能在方格纸上用“数对”确定位置。 教学准备 课件、座次表、课件、方格纸、地图纸等。 主要教法 与学法 联系实际法 知识连接 你知道吗—地球仪上的横线和竖线。 教 案 连 接 探索 发现 　　　　　　　　　第一课时 一、情景创设 我们一起来玩一个掏宝游戏，看看谁能掏到宝，好吗？教师说出游戏规则后提问：我们班第5个同学在哪里坐着？ 情境创设 教 案 连 接 探索 发现 二、探究学习 1.同学们展开了激烈的争论。强调要确定一个人的位置，必须要用两个数字：第几组、第几排。 2.让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。 3.出示座次表，让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。 4.出示坐标图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并提问： 在这个表格中，横线、竖线各表示什么意思？ 指名学生上台指出自己的位置，并说出理由。 学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。 5.数对学习 1）你能否简要的用数字来表示你的位置？ 老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？ 三、实际运用 帮助学生认清第几组和第几排（第一个） 通过游戏，理解数对。并掌握书写方法。 教 案 连 接 探索 发现 说一说，填一填。 1.小敏的位置是（ ， ），小华的位置是（ ， ）。 2.（1，4 ）表示的位置是第 组第 个， （4，3）表示的位置是第 组第 个。 3.用同样的方式，说说我们班同学的位置。 让学生理解这种表示方法，并能正确的找到自己和他人的位置。 通过学生的自主学习，理解数对表示法。 会看图，能找到数对的位置。 板书设计： 1.确定位置（一） 第几组 第几（排）个 第3组 第5个 表示： （3，5） 第5组 第3个 表示： （5，3） 教 案 连 接 探索 发现 第二课时 练一练 1.下图是学校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 让学生说说学校在地图上的位置。 图上还有哪些建筑物？在什么位置？与同学进行交流。 2.煎下课本附页1，摆出游乐场的平面图。 （1）说一说