2019-2020年四年级数学上册 纵向式的条形统计图教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 纵向式的条形统计图教案 冀教版 教 学 目 标： 知识与能力： 1.通过探索活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。 2.理解条形统计图上数据所表示的意义。 3.能利用条形统计图表示有关的数据。 过程与方法： 通过探索活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。 情感态度价值观： 通过探索活动，培养同学们积极主动思考，独立解决问题的能力。 教 学 重 点： 条形统计图。 教 学 难 点： 能制作条形统计图，根据数量的多少，确定每个表示的单位。 教 学 过 程： 一、谈话引入 师：前两节课，我们学习了统计的有关知识，这节课我们要进一步学习条形统计图。 二、探索新知 1. 教学例题。 出示统计图。 光明小学阅览室星期一到星期五读书人数统计图 （1）统计图中，你得到了什么信息？ 学生可能得到： ①每天到阅览室读书的人数。 ②星期五到阅览室读书的人最多，星期三到阅览室读书的人最少。 （2）提出问题并解答。 ①这个统计图一格表示多少人？与以前学过的统计图有什么不一样？这样有什么好处？ a.这个统计图一格表示5个人，以前学过的统计图一格就表示1人。 b.这个统计图可以表示更大的数量，如果必要时一格还可以表示10人、20人…… ②平均每天有多少人到阅览室读书？你是怎么算的？ a.学生独立计算，教师巡视。 b. 汇报计算方法，结果。 （40+47+35+40+58）÷5 =220÷5 =44（人） 2. 试一试。 （1）出示统计表。 在老年活动中心菜价各种健身活动的人数统计表 让学生读一读统计表中的内容。 （2）制作条形统计图。 ①你认为统计图中一格表示多少人比较合适？ 项目 秧歌队 合唱团 舞蹈队 太极拳班 书法班 人数（人） 43 52 37 29 25 在学生讨论的基础上，呈现统计图。 在老年活动中心菜价各种健身活动的人数统计表 师：这个统计图，每格代表多少人？ ②你能把这个统计图补充完整吗？ 让学生在课本中，把这个统计图补充完整。教师巡视、指导。 （3）展示学生描绘的结果。 三、巩固练习 完成课本的“练一练”。 第1题。 1.学生独立完成。 2.同学之间互相交流、检查。 3.招式学生绘制的条形统计图，教师作简要评讲。 附送： 2019-2020年四年级数学上册 线和角教案 冀教版 学习目标： 　　1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。 　　2．使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。 3．进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。 教学过程： 一、揭示课题 　　认识线段、射线、直线的特征，以及相互之间的联系和区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。 二、复习线段、射线和直线 　　1．复习特征。 　　让学生说说是怎样判断各是什么图形的。根据判断各是什么图形的想法，你能找出线段、射线和直线的联系和区别吗?请大家填在课本上的表里。指名口答填写的联系和区别，老师板书。追问：线段和直线有什么关系?指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。 　　2．做“练一练” 　　 三、角 　　1．让学生自己画一个任意角。 　　提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角?(板书：角)老师同时画出角的图形。 　　2．复习各部分名称。 　　让学生在课本上填各部分名称，指名一人板演写角的各部分名称。提问：角的大小与什么有关?指出：角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关。追问：角的大小的计量单位是什么? 　　3．复习角的分类。 　　提问：根据角的度数，可以把角分类。我们学习过哪几类角?(板书：锐角 直角 钝角 平角)锐角是怎样的角?(老师画出图形并写出相应的特征)大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征吗?请同学们在第93页下面表里画一画，填一填。指名口答，并板书出来。 　　4．做“练一练” 　　先让学生填在课本上，再指名口答。 　　 四、复习垂线和平行线 　　1．提问概念。 　　我们知道了角大小的度量方法和角的分类，那么，在什么情况下可以说两条直线互相垂直?你能举出日常生活里的例子吗?在什么情况下可以说两条直线平行?谁来举出平行线的例子? 　　2．画图。 　　让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！