2019-2020年四年级数学上册 线的认识 4教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 线的认识 4教案 北师大版 教学目标： 知识：借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。 能力：1.会用字母正确读出直线、线段与射线。 2.会区分直线、线段、射线。 情感：用数学的眼光感知生活。 教学重难点：掌握直线、线段、射线的特点，以及区分它们之间的区别和联系。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境导入，感知生活中的线 周末我照了几张照片你们想看么？课件出示图片 这些照片上漂亮的景致你发现都有谁的身影？（ 各种不同的线。）请你再仔细观察，这些线都有什么特点？（ 直直的）今天我们主要来研究这些直直线。 出示课题：线的认识 二、新授 1.（出示斑马线）问：生活中到处都有线的存在，你看这是人行横道，也叫斑马线。我们过马路时要注意安全，要走…… 请同学们注意看这里，演示：图下去剩下线段。 问：你发现了什么？（有两个端点，直的）这条线能不能测量？说明他是可以测量的。两头怎么样？就像一堵墙挡住了，不能无限延伸了，是有限的。 板书：板书： （名称） 端点 长度 线段 2个 有限 我们把像这样有两个端点，且不能向两端无限延伸的的线叫做线段。 介绍读法，出示投影 为了让我们能清楚地读出这条线段我们把第一个端点叫做A点，第二个端点叫做B点，读作：线段AB或BA。 学生跟读 2.认识射线 导语：我们认识了线段，还知道它的特点，请你观察这幅图上的线，和线段有什么不一样的地方么？ 师总结板书：（名称） 端点 长度 射线 2个 有限 起名字：谁来给这样的线起个名字。 板书：射线 介绍读法：因为射线有一端可以无限延伸所以它只有一种读法：读作：射线AB（出示课件） 3.找一找生活中的线段和射线 你能找找我们生活中还哪里有线段和射线？ 我也找到了一些请你们看看。师出示图片 师小结：在我们的生活中到处都能找到线段。 4.小组讨论认识直线。 导语：看到同学们已经认识了线段和射线并且知道了它们的的特点，有一个你们非常熟悉的朋友，想来考考你们，你们看是谁？（出示孙悟空）孙悟空有一件法宝——金箍棒，他的金箍棒有什么特点？ 生：想要多大就有多大。（课件演示） 当他把金箍棒固定大小时，它就是一条（线段），当他需要让它两端无限延伸的时候它就有了新的名字——直线。请同学们看投影，然后和同桌之间讨论直线的特点和读法。 板书特点：（名称） 端点 长度 直线 没有 无限 生讨论汇报 5.三种线的比较认识。 导语：刚才我们通过观察和比较认识了这三种线，请你仔细观察屏幕上的三条线，哪条是射线哪条是直线，哪条是线段？说说他们有什么区别和联系。 线段 射线 直线 长度 有限 无限 无限 端点 两个 一个 没有 与直线的关系 直线的一部分 直线的一部分 三、练习 1.我们认识了这三种线，你愿意动手画一画么？ （1）画一条5厘米长的线段 学生试着画线段，指名到前面说你是怎么画的？ 评价中找到线段的本质特点；两个端点。 2.画一画 （1）?过一点能画几条直线。 （2）?过两点能画几条直线。 学生用图钉和纸条在纸上画，汇报。 3.从A到B走哪条路最近？ 看、想、比 看一看、量一量：学生先猜测，之后测量强调测量方法。 4.数简单图形中的线段 四、课堂小结： 五、作业17页2题。 附送： 2019-2020年四年级数学上册 线的认识 教案 北师大版 教学目标： 知识：借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。 能力：1.会用字母正确读出直线、线段与射线。 2.会区分直线、线段、射线。 情感：用数学的眼光感知生活。 教学重难点：掌握直线、线段、射线的特点，以及区分它们之间的区别和联系。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境导入，感知生活中的线 周末我照了几张照片你们想看么？课件出示图片 这些照片上漂亮的景致你发现都有谁的身影？（ 各种不同的线。）请你再仔细观察，这些线都有什么特点？（ 直直的）今天我们主要来研究这些直直线。 出示课题：线的认识 二、新授 1.（出示斑马线）问：生活中到处都有线的存在，你看这是人行横道，也叫斑马线。我们过马路时要注意安全，要走…… 请同学们注意看这里，演示：图下去剩下线段。 问：你发现了什么？（有两个端点，直的）这条线能不能测量？说明他是可以测量的。两头怎么样？就像一堵墙挡住了，不能无限延伸了，是有限的。 板书：板书： （名称） 端点 长度 线段 2