2019-2020年四年级数学上册 统计教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 统计教案 北师大版 教学目标： 1．知道收集数据的渠道有多种，上网搜索是目前应用比较广泛的途径； 2．知道怎样收集数据、整理数据并学会分析数据，从数据中看问题； 3．通过活动，感受生活中无处不在的数学和数学在生活中的作用。 教学准备： 网络课室、网络课件、表格 教学过程： 一、谈话引入： 师：我们刚学了统计，今天在这里举办一个活动：数据告诉我。围绕主题，猜一猜我们这节课的活动目的是什么？你想知道什么？（此环节让学生畅所欲言，然后从中归纳出本节课的重点：怎样收集数据？为什么收集数据？收集哪方面的数据？数据可以告诉我们什么？怎样整理数据？等） 二、活动1 激发兴趣：活动开展之前，我请来了几位神秘嘉宾，欢迎吗？ 广播教学：播放一些多哈亚运会我国运动员刘翔、王楠等的精彩镜头，引起学生的欢呼。 对话：这些都是我国优秀的运动员，为我国的体育事业作出了巨大贡献。 问： 1．你们在哪里看过他们出色的表现？ 2．多哈亚运会上，我国一共获得多少块金牌？多少块银牌和铜牌？ 3．你们是从哪些渠道获得的数据？ （学生的回答会很多，也很全面：电视、报纸、人们的谈论、上网等等，老师都给予肯定，并表示上网是现在应用最广泛、也最快捷、最方便的一种） 4．现在就请你们根据第一张表的内容上网收集数据。（生打开课件，模拟上网，收集数据。） 5．整理这些数据，从中你能知道什么？ xx年亚运会部分国家获得奖牌情况统计表 金牌/枚 银牌/枚 铜牌/枚 合计 中国 日本 韩国 6．再怎样整理这些数据可以形象地看出各种数量的多少？（启发学生制成条形统计图） 7．从图中，你还能获得什么信息？有什么感想？ 第一个活动，让学生初步感受到数据的收集、整理和分析过程，学会用数据说明问题。 活动2： 师：横向比，我们是自豪的。纵向比，我们的成绩如何？收集什么数据能说明问题？ 小组合作把收集的数据填入第二张表内，并互相交流你获得的信息。 中国历届亚运会获得金牌情况统计表 年份 1982 1986 1990 1994 xx xx xx xx 金牌（枚） 启发：从这些数据中你有什么发现？怎样能更好的反映出这些数据之间的增减变化？ 学生制作折线统计图。 分析：从图中，你能看出什么？互相交流。 预测：xx亚运会我国可能获得多少枚金牌吗？你的根据是什么？ 活动3： 师：你还想了解哪些方面的数据？ 放手学生收集。 课件预备有： xx年亚运会的主会场——广州最大的体育中心——奥林匹克体育场的资料； 刘翔的历次比赛成绩与介绍； 天气预报； 环保资料：白色污染、节约用水用电、废物回收等资料； 把自己收集到的资料整理分析，说一说你的发现。 如：奥林匹克体育场，有多大？能容纳多少人？以班级人数为例，可以容纳约多少个班？ 让学生就自己搜集的数据自己提问题，自己来解答，小组交流。 活动4： 师：刚才同学们围绕亚运会做了好多工作，我也从中知道了很多。不仅看到真实的数据，也通过对数据的分析了解了更多，感受到我国体育事业的蓬勃发展和不断强大，让我感到无比的自豪。但我国也有一些不尽人意的地方，如资源的浪费，环境的污染等等，急需治理，你们能不能就此收集、整理一些数据，写一篇小文章，寄给政府相关部门或报社，引起人们的重视。并倡导从现在开始，从我做起，节约用水用电、不乱砍乱伐、不用塑料袋等，来保护我们的生活环境。 学生上网：学生收集必须节约用水用电的数据；白色污染严重的数据等等 附送： 2019-2020年四年级数学上册 统计教案 青岛版五年制 教学目标： 1．结合生活实例，理解平均数的意义，学会求“平均数”方法，能运用平均数分析简单的实际问题。 2．让学生在新知识的学习中，体会学习新知识的必要性，调动学生探究问题的积极性。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学过程： 一、创设情境，引入研究 师：看过篮球比赛吗？ （让学生说） 师：都看过那些篮球比赛？ （让学生说） 师：（课件出示几幅精彩比赛的图片） 我们都知道要想打赢一场篮球比赛，要有优秀的运动员。 师：（课件出示几幅教练员指挥比赛的图片） 同时还要有优秀的教练员。 师：你想不想当一回教练？ （让学生说） 师：今天就让我们当一回小教练。（板书：小教练） 二、合作探究、研究新知 师：有一场篮球比赛正在紧张的进行着，（课件出示教材比赛情境图）场上双方运动员红方和蓝方运动员拼抢的十分激烈，比赛进行到最关键的时刻，突然蓝方有一名运动员受伤啦。 师：请问各位小教练，这时我们应该怎么办？ （让学生说） 师：我同意大家的意见，这时候我们必须要将受伤的运动员换下场，受伤的运动员所处的位置上我们只有7号、8号两位运动员可换，你们说我们应换个什