2019-2020年四年级数学上册 近似数教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 近似数教案 北京版 教学目标： 通过探究与交流掌握用用“四舍五入法”求近似数的方法。 能说出“四舍五入”的含义。能运用“四舍五入法”省略万或亿后面的尾数，用近似数表示出来。 在学习过程中，培养学生的估算意识，提高学习数学的兴趣。 重点难点： 掌握用“四舍五入法”求近似数的方法。 用“四舍五入法”省略万或亿后面尾数，求出近似数。 教学准备： 课件 实践活动： 合作与探究 教学过程： 一 、新授： 1．5.12汶川地震虽然已经过去4个多月了，但那一幅幅画面经常浮现在我们眼前，9月4日上午，国新办就四川汶川地震及灾损评估情况举行发布会，国家汶川地震专家委员会副主任史培军透露说，地震中死亡的69000多人和失踪的18000多人，加在一起是87000多人。 此次地震共有51个灾区县受灾，总面积13万多平方千米。说一说那些是准确数，哪些是近似数。 2．判断下面数字是近似数，还是精确数， 预计到xx年北京人口将达。 xx年我国电话用户超过500000000户。 全世界可确认的昆虫大约有1500000种。 二、我们生活中有时用到精确数，有时用到近似数，那么近似数怎么求呢？ 1.太平洋面积达179679000平方千米，精确到万位是多少？ 三、求近似数和我们学习的改写有什么相同和不同之处？ （都是把一位单位变成以万或亿为单位，去掉个级或万级。近似数不是精确的，前后不是相等的。改写是相等的。） 四、小结 本节课我们主要学习了哪些内容？ 附送： 2019-2020年四年级数学上册 连乘、乘加、乘减教案 沪教版 教学目标： 知识与技能: 1．使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。 2．根据具体情境，初步体会小数计算在实际生活中的应用。 3．使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。 4．能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。 过程与方法: 1．让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算 2．自主探索的过程，培养学生理性的思考，培养学生根据具体情况选择算法意识和能力。 情感、态度与价值观: 1．引导学生积极参与探索、思考的过程。 2．培养学生认真审题的好习惯。 教学重点: 使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。 教学难点: 能解答小数连乘、乘加乘减的有关问题。 教学过程设计： 一、复习旧知 1．先计算，说出每题的运算顺序。 （1）12×5×60 （2）30×7+85 （3）250×4-200 2．小结：刚才我们复习了整数运算顺序，接下来进行小数计算。 【本环节通过三个式题复习整数连乘、乘加和乘减的运算顺序，的运算顺为下面学生将整数运算顺序迁移到小数做准备。】 二、沟通旧知，建立联系 1．出示例题： xx年全年上海港货物吞吐量达到2.044亿吨，xx年全年上海港货物吞吐量比xx年的2倍多0.342亿吨，xx年全年上海港货物吞吐量是多少亿吨？ （1）尝试着独立列式解答 分步算式： 综合算式： （2）教师巡视，进行个别指导。 （3）生板演综合算式及运算过程:(略） （4）集体交流：先求什么，再求什么？综合算式的运算顺序是什么？先乘后加，是否符合题意？ 归纳：在列综合算式进行计算时，其运算顺序和整数混合运算的顺序一样。 【由情景引入，在解决实际问题中让学生初步体会小数的运算顺序与整数的运算顺序的一致性，由情景引入为运算顺序的一致性提供了依据。】 2．补充题： （1）小胖用边长是0.9米的瓷砖铺地，共买了100块，小胖家有多大？ （2）独立列式解答: 0.9×0.9×100 =0.81×100 =81(平方米） （3）先求什么，再求什么？ （0.9×0.9求的是一块砖的面积，再乘100求的是100块砖能够铺地的面积。） 不可以就用0.9×100吗？ （因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。） （4）0.9×0.9的积为什么不是8.1? 【 巩固小数乘法的难点，提高混合运算的正确率，也使学生体会到小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具。】 3．小结：在计算小数的混合运算时其运算顺序和整数混合运算的顺序一样，先确定顺序再正确计算，注意小数点的位置。 三、巩固练习，加深理解 1．试一试，先说说每题的运算顺序再用递等式计算下列各题。（可选择几题） 39－5.2×7.4； 80.72＋2.6×4.3； 21.5×0.4×6.8； 7.06×（5.1－2.7）； 0.89×60－14.2； （0.028+0.062）×1.01. 【各题目计算