2019-2020年四年级数学上册 除数是三位数的口算除法教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 除数是三位数的口算除法教案 人教版 教学目的： 使学生理解并掌握除数是整百数的口算除法，能够正确地进行口算。 通过观察、分析、比较掌握整百数的口算除法。 培养同学们仔细认真的做事习惯，以及分析问题、解决问题的能力。 教学过程： 一、复习 1．教师出示口算卡片让学生口算。 200÷5 270÷9 320÷10 500÷10 算完后指名让学生说一说用整十数除的口算方法。 2．口答：800是多少个百? 1200是多少个百?3600是多少个百? 二、新课 1．教学例1(除数是100的口算)。 教师；我们以前学过了除数是一位数和整十数的口算。现在来学习除数是整百数的口算。 出示例1：500÷100。刚才我们口算500÷10是怎样算的呢?因为500是50个十，就是500里面有50个十，所以500÷10＝50。根据除数是整十数的口算方法，想一想500÷100得多少呢?教师指名让学生说出得数是多少后，再进一步提问：你是怎样求出得数是5的呢?启发学生说出要想500里面有几个l百。因为500里面有5个1百，所以500÷100得50然后出示2400÷100，直接让学生用同样的方法算出2400÷100得多少，指名说一说是怎样想的。 2．教学例2 教师出示1200÷400，然后引导学生想，1200是多少个百?400是几个百?12个百里面有几个4百? 学生口算出得数后，教师再说一遍口算过程：因为12个百里面有3个4百，所以1200除以400得3。 教师再出示3600÷300，提问学生：想一想，这道题怎样算?然后指名让学生口算出得数。 最后，教师提出问题；大家一起来观察我们学过的这几道题，用整百数除的口算，你发现了什么规律?然后让大家讨论。在学生讨论的基础上，教师帮助学生一起总结出用整百数除的口算规律：先把被除数和除数分别看成几个百，再除。 教师注意辅导中下生，引导学生说一说口算过程，并作适当的讲解。培养学生的学习能力。 3．巩固练习。 让学生一起口算例2下面的“做一做”中的习题，教师指名选一、两题让学生说一说口算的过程。 三、课堂练习 1．做练习的第1题。 让全体学生做，并把得数直接写在书上，教师行间巡视。然后集体订正，帮助学生纠正错误。 2．做练习的第2题。 选一个小组学生开火车算。每一道题都要说出口算过程和得数，并由其他同学判断对错。 3．做练习的第3题。 让学生做在书上，然后同桌互相检查。集体订正时，由学生自报做错的题，教师帮助分析错误原因。 4．做练习的第4、5题。 要求学生把4、5两题做在课堂练习本上。第4题要写出算式，第5题要写出算式和答案。学生做题时，教师行间巡视。然后集体订正。 附送： 2019-2020年四年级数学上册 除数是两位数商一位数教案 冀教版 教学目标： 1．经历探索笔算三位数除以两位数（不调商）笔算方法的过程。 2．会笔算三位数除以两位数（接近整十数）、商一位数的除法。 3．积极参与数学学习活动，能克服学习中的困难，增强学好数学的自信心。 课前准备： 用纸条写出学生可能提出的用除法计算的问题。 教学方案： 通用教案 个性化教案 教学环节 教学预设 一、问题情境 师生通过自己的鞋价钱的谈话，引出教材情景图，让学生了解3种鞋的价钱。 师：鞋是我们生活中的一种必需品。老师想问问，谁知道自己的鞋子是多少钱买的？ 学生可能会说出不同的价钱。 师：大家穿的鞋子，有的贵一些，有的便宜一些。所以说在买鞋这件事情中也蕴含着许多数学问题。下面，大家来看看这三双鞋的价钱。 呈现三双鞋和价钱图。 师：你了解到什么？ 学生说出三种鞋的价钱。 二、提出问题 启发学生根据图中的数学信息提出数学问题。要给学生充分的提问题的时间。用加减计算的问题，提出后，让学生立刻口头解决；用除法计算的问题，教师用纸条贴在黑板上。 师：看到这三种鞋的价钱，你能想到哪些问题？ 学生可能会说出许多问题： ⑴1号鞋最便宜，3号鞋最贵。 ⑵2号鞋比1号鞋贵多少元？ ⑶3号鞋比1号（2号）鞋贵多少钱？ ⑷2号鞋价钱是1号鞋的几倍？ ⑸买1双2号鞋的钱能买几双1号鞋？ ⑹3号鞋的价钱是2号鞋的多少倍？ ⑺买一双3号鞋的钱可以买几双2号鞋？ ⑻3号鞋的价钱是1号鞋的几倍？ ⑼买一双3号鞋能买几双1号鞋？ 上述⑴～⑶是加减计算的问题，学生提出后，教师启发学生马上口算出得数。如： 师：2号鞋比1号鞋贵多少元？你能口算出得数吗？ 三、解决问题 1．解决“2号鞋的价钱是1号鞋的几倍”的问题。 ⑴师生共同列出算式。让学生自己进行估算，重点说一说是怎样进行估算的。 ⑵教师总结谈话，大家都把23看作20来估算，并提出用竖式计算的要求，鼓励学生自己试着计算。 ⑶交流学生试算的结果。鼓励学生大胆介绍自己的想法和计算过程，教师结合学生汇报