2019-2020年四年级数学上册 除数是两位数除法练习教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 除数是两位数除法练习教案 冀教版 教学目标： 1．使学生进一步掌握除数是两位数的计算方法，能正确、熟练的进行计算。 2．进一步掌握混合运算的顺序，并正确进行计算。 3．培养同学们分析问题、解决问题的策略。 教学重点： 能正确、熟练的进行除以两位数的计算及掌握混合运算的顺序。 教学难点： 能正确、熟练的进行除以两位数的计算及掌握混合运算的顺序。 ? 教学过程： 一、基础练习 1．括号里的最大能填几？ 30×（? ）=250??? 40×（?? ）=300???? 50×（??? ）=350 60×（?? ）=435?? 70×（??? ）=543??? 90×（??? ）=625 2．不计算，判断商是几位数。 过程要求： （1）出示以上算式，学生很快说出商是几位数。 （2）说一说你是怎么判断的。 二、专项练习 1．口算 80÷40=???? 90÷30=??????? 600÷20= 120÷40=??? 360÷60=?????? 240÷80= 过程要求： （1）利用口算卡逐题出示算式。 （2）学生快速口答算式结果。 （3）说一说你是怎么算的。 2．用竖式计算： 562÷80??????? 295÷50?????????? 218÷70 364÷52??????? 607÷89?????????? 265÷64 过程要求： （1）学生独立计算，教师巡视，了解学生计算情况。 （2）任选其中一组请三位学生上台板演，并简要说明。 如：218÷70=3……8 说明： ①被除数前两位数21“小于70”，商是一位数 ②70×3=210，商是3，余数是8。 265÷64=4……9 说明： ①被除数前两位数是“26”，小于64，商是一位数。 ②除数是64接近60，把它看作用进行试商。 ③商是4，余数是9。 （3）小结 说一说，计算三位数除以两位数中，你有什么体会。 ①判断商是几位数。②试商的方法③余数要比除数小 3．混合运算 （1）出示算式。 ??? 306÷384÷16??????? 36×（180÷15） （2）学生观察并口述运算顺序，教师画线说明。 420÷28×27????? 36×(180÷15) 在有括号的算式里，括号里的数要要先计算。 （3）学生独立计算，请三位学生上台板演。 （4）集中评讲，强调书写格式的规范。 如：420÷28×27 ?? =15×27 ?? =405 三、巩固练习 完成课本练习一中第三者、2、7题。 四、小结 本节课我们都学习了哪些内容？ 附送： 2019-2020年四年级数学上册 除数是整十数的笔算教案 青岛版 教学目标： 1．结合现实情境，学会除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。 2．在小组合作学习中，培养主动参与学习、合作交流的能力，培养学习数学的兴趣。 3．在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。 教学难点： 引导学生掌握试商的方法。 教学重点： 引导学生理解笔算的算理，总结出笔算的方法。 教学用具： 课件 教学过程： 一、 复习旧知，导入新课。 1．口算（课件） 60÷30　　 80÷20 180÷60 450÷50　　240÷40　　 720÷80 540÷90　　 420÷70 2．在下面的括号里最大能填几？ 30　×（ ）＜　200　　　40　×（ ）＜　270 3．笔算： ??? 122÷8= 说一说122÷8的计算过程（课件） 4．想一想除数是一位数除法的笔算方法（课件） 笔算方法：一看、二算、三比 （1）先看被除数的最高位，一位不够商1，就看前两位； （2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位上; （3）余数要比除数小。 【设计意图：除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，通过复习为后面学习除数是整十数的笔算进行铺垫。】 出示课件：我校有120名同学报名当手球宝宝，老师每天面试30人。 二、合作探究 （一）整理信息，提出问题。 1．从信息图中你能知道哪些信息？（学生交流汇报） 2．根据这些信息，你能提出什么问题？ （二）学习三位数除以整十数的笔算方法。 1．求“几天能面试完？”怎样列式？你是怎样想的？ 2．120÷30=4与122÷8有什么不同的地方？（板书课题） 3．学生自己尝试笔算120÷30 4．全班交流 5．4为什么写在个位上？（教师板书坚式） 【设计意图：此题要让学生在理解算理的基础上明白商为什么要写在个位上。】 （三）笔算练习： 180÷30 210÷70 （四）学习三位数除以整十数有余数的笔算方法。 1．求“手球宝宝增加到230人，需要多少天才能面试完？”怎样列式？你是怎样想的？ 2．学生自己尝试笔算230÷30 3.小组交流： （1）说一说，计算