2019-2020年四年级数学下册 三位数乘两位数的笔算练习教案8 苏教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 三位数乘两位数的笔算练习教案8 苏教版 教学内容 第2～3页中的“想想做做”第5～10题，思考题。 三维目标 ⒈巩固三位数乘两位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。 ⒉经历用计算解决较为复杂实际问题的过程，发展学生的分析、理解、概括、推理等数学思维能力，培养思维的灵活性、敏捷性和深刻性。 ⒊感受数学的魅力，增强数学意识，提高数学的应用能力。 教学重点 巩固三位数乘两位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。 教学难点 经历解决较为复杂实际问题的过程，发展学生数学思维。 教学资源 相关的小黑板。 学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 反 思 一、激趣导入,揭示课题。（预设1分钟） 1.谈话：假期里,大家写了不少数学日记，今天的练习题就藏在一位同学的日记里。 2．学生认定学习内容和学习目标。 1．谈话激趣，引入课题。 2．出示课题。 二、趣味练习，自主学习（预设24 分钟） 1．“想想做做5” 展示日记：我们旅游的第一站是北京，从扬州坐火车到北京要8个小时。路上带的书也看完了，真是无聊。爸爸顺手拿过一张白纸，写下了这样的算式：21×4，21×40，210×4。我一下子就算对了。同学们，你们会做吗？ 口答，说说算法。 出示后三组题，比赛完成。 2．“想想做做6” 爸爸出的第二组题是笔算：…… 独立完成。交流重点:说说计算的全过程，特别是45×207这题，竖式的写法及中间0的处理。 计算比赛: 28×76，503×19，48×145，179×17。 校对答案，说说“你觉得哪些地方在计算时需要特别注意？” 3．“想想做做7” 王明接着写道：在北京我们到了天安门，故宫、颐和园等著名景点。一天后，我们向上海出发。从北京到上海有两条路线：京沪铁路和京沪高速公路。教师出示相关信息：京沪铁路：平均每小时行112千米，大约要行13个小时；京沪高速公路：平均每小时行105千米，大约要行12个小时。你知道哪一条路更长一些？ 让学生解答后，再说说题中数量之间的关系。 4．“想想做做8” 谈话：晚上到了旅馆。电视里正在播报这样一则新闻：“全国13家调查机构于xx年末对北京、大连、长春等14个城市的2440户居民进行城市居民生活水平调查。调查显示，这14个城市家庭人均月收入是821元，这14个城市xx年家庭人均年收入是——？” 谁来猜一猜，你是怎样想的？ 谁来说说“人均月收入”“人均年收入”是什么意思？ 你觉得应该怎样解答？ 5．“想想做做9” 第二天上午安排的节目是去嘉年华。8：30刚过，嘉年华门口就已经排起了长队。爸爸估计了一下，排在他们前面的差不多有xx人。按每分钟可以进门125人计算，15分钟后能轮到他们吗？ 独立完成，交流方法。 6．“想想做做10” 独立完成后组织交流。 7．思考题： 王明和爸爸还玩了一次比赛：只要你能把这两个式填写完整，就能获得一个奖品。 独立完成，组织交流。 1．先直接口算出得数，然后组织学生对这三道题分析比较，沟通联系，总结口算方法，提高口算能力。 2.学生独立完成时，教师加强巡视。 校对时注意注意方法巩固。 3．通过交流使学生明确：速度×时间＝路程（注意三者之间的对应关系），这是生活中常见的一种数量关系。 4．先引导学生通过已有数据去推测获得有效结论，从而培养学生数学的思维习惯 再组织学生交流 “人均月收入”、“人均年收入”的含义，在对算式：14×12，2440×12，821×12，13×12。的正误辨析中，进一步明确解题思路，学会根据问题选择合适的信息。 5．方法可以多样，教师要帮助学生沟通其中的联系，对同一数量关系进行不同的理解与运用，以丰富对解决问题策略多样性的认识，培养学生思维的灵活性。 6．重点关注对玩具熊单价的选择，提高学生的思维能力。 7．教学时要在学生主动探寻答案的前提下，及时给予必要的指导和帮助，以保护学生主动探索的积极性。 作 业 设 计 五、当堂检测，评价反思。（预设15分钟） ★★补充练习题。 ★★★1、将1、2、3、4这四个数字填入“□□×□□”中，则在这样的算式中，乘积最大和乘积最小分别是多少？ 1．教师巡视，辅导学困生。 2．当堂批改。 3．讲评拓展题。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 三位数乘两位数的笔算（一）教案 苏教版 教学目标： 让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 让学生运用已有知识解决新的计算问题，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。 教学难点： 掌握三位数乘两位数的笔算方法 课前准备： 小黑板、学具卡片 教学活动： 一、创景引新 1.谈话：这几年，城市面貌日新月异。很多小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，我们来看一看我们住的小区好吗？ 2.媒体出示情景图，并出示文字