2019-2020年四年级数学下册 三角形教材教法 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 三角形教材教法 冀教版 教材分析 本小节包括三角形的特性，三角形的分类和三角形内角和三部分内容。这部分内容是在初步认识三角形、直角三角形以及角的知识的基础上进行教学的。它是今后进一步学习计算三角形面积的基础。 1．三角形的特性 三角形是常见的一种平面图形，也是最简单、最基本的多边形。因为一切多边形都可以分割成若干个三角形。而且三角形在日常生活中应用广泛，尤其是三角形的稳定性在实际生活中有着广泛的应用。因此，这部分内容对于学生几何知识的学习和应用很重要。 2．三角形的分类 这部分内容是在学生初步认识三角形、直角三角形以及角的知识的基础上进行教学的。这里主要是进一步抽象、概括出三角形的特征，对三角形进行初步分类。教材首先通过观察学生熟悉的具有三角形形状的实物，抽象概括出三角形的定义。指出三角形各部分名称。接着介绍了三角形的稳定性及其应用，使学生看到学习三角形有很重要的实际意义。然后在角的分类的基础上，对三角形按角进行分类。教材中用集合图形象地表示出来，使学生看清三角形整个集合与锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各集合之间是整体与部分的关系。至于按边分类难一些，教材中不再明确提出，以免增加负担，但是考虑到等腰三角形和等边三角形在实际中也有广泛应用，又是今后进一步学习的基础，所以也作了介绍。之后，教材上介绍了锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的一个底和相应的高，但是在钝角三角形的两条短边上作高对于学生比较难理解，所以教材中没有出现。 3．三角形的内角和 三角形的内角和是三角形的一个重要性质，它有助于学生理解三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。教材先让学生动手操作，通过实际度量三个内角的度数，计算它们的和，由于不容易作出正确结论，再引导学生用实验的方法探索规律同时概括结论，即任一个三角形，它的内角和都是180°。 综上所述，本小节的教学重点是：在理解三角形意义的基础上能按角给三角形进行分类。三角形的高是对垂线和点到直线的距离的应用，因此教学难点是：辨认三角形底的同时能准确画出它所对应的高。 教法建议 1．通过动手实践、测量、折叠，从而使学生在头脑中建立深刻的概念，了解三角形各部分名称及其性质。 几何知识是比较抽象的。但又是非常具体的，因为它可以让学生更多地动手操作。为了让学生充分认识三角形的特性，可以让学生画三角形，用木条钉三角形、折三角形、剪三角形，利用三角形拼图等。学生认识三角形高和画高是难点。教师可以先让学生先观察，然后再动手自己画三角形的高。。为了得出三角形内角和是180°的特性。可以引导学生用半圆仪测量各个角求和，再把三个角撕下来拼成一个平角，或把一个三角形三个角折叠后拼成一个平角。让学生多动手，不仅提高课堂上学生的参与度，激发学习的兴趣，还能培养学生的动手操作能力，在操作中得出的结论，印象深刻。 2．运用观察、比较的方法学习三角形的分类。 在学习三角形的分类时，让学生通过观察、比较等方法，找出不同形状三角形它们的相同点和不同点，从而把三角按角分类，并掌握它们之间的关系。 3．通过不同形式的练习，让学生在思维中分辨，在观察中思维，使学生进一步理解概念，提高观察、概括的能力。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 三角形教案 人教新课标版 教学目标： 1、通过观察、操作和实验探索活动认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 2、通过分类、操作活动，认识锐角三角形、直角三角、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道它们的特点并能辨认和区别。 3、联系生活实际并通过摆拼、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 4、在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 第一部分 三角形的特性、分类、内角和 课题一 三角形的特性 教学内容 p80-82 教具准备 制作幻灯片 三角形架和四边形架 教学过程 一、认识三角形的特性． 　　1．认识三角形 　　问：在我们的日常生活中，见过哪些物体的外形是三角形的？学生回答用幻灯演示： 　　师：这些物体的大小，颜色，材料全不相同，但它们有共同特性，即：外形全是三角形的．（抽拉幻灯片，只留下外形） 　　师：这些图形全是三角形的． 　　问：你认为什么样的图形叫做三角形？ 　　教师引导学生进行讨论，最后得出结论． 　　板书：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形．教师边画边问：三角形有几条边，几个顶点，几个角？ 2．判断练习：下面图形中哪些是三角形？为什么？ 3、三角形各部分的名称 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形