2019-2020年四年级数学下册 不含括号的混合运算 3教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 不含括号的混合运算 3教案 人教新课标版 教材 内容 教材第10 11页例4、例5 上课 时间 总课时 5 主备 教师 第 3 课时 教学要求 1.会用不同方法解答应用题。2.掌握有括号的式题的运算顺序。3.培养学生归纳比较的能力和检查的良好习惯。 难点 重点 掌握有括号的式题的运算顺序。 教学 媒体 课件 投影 设计者教学设想 一、复习旧知。? ?说说每题里先算什么。72÷3＋15 ? ? ?46－24＋31 ? ? 15÷5＋6×3二、创设情景，探究新知。1.出示第10页主题图画面，生看图。2.出示例4，生读题，理解题意，小组里交流。（1）师：该怎样解答呢？? ?小组里交流，生汇报。? ?生甲：270÷30＝9（名）　　　 生乙：270－180＝90（名）? ? ? ? 180÷30＝6（名）　　　　　 90÷30＝3（名） 9－6＝3（名）（2）师：说说你的解题思路？? ?生甲：先分别求出上午、下午需要保洁员的人数。? ?再用下午保洁员的人数减去上午保洁员的人数，就是下午比上午多派保洁员的人数。? ?生乙：先求出下午的游人比上午多多少位，再求下午比上午多的游人数，除以30，就是下午比上午多派保洁员的人数。? ?师：你们说得好极了。大家能用不同方法解答同一应用题，都是对的。大家很聪明。（3）师：怎样把这些一步算式列成一个算式呢？? ?小组里交流，并汇报。? ?生甲：270÷30－180÷30? ? ? ?＝9一6? ? ? ?＝3（名）? ?生乙：270－180÷30? ? ? ?＝90÷30? ? ? ?＝3（名）? ?生丙：生乙的不对，270－180÷30，要先算180÷30，不是先算270－180。? ?师：那怎么办呢？? ?根据前面的算式，要先算270－180，有办法吗？? ?老师有个办法，大家想知道吗？? ?在270－180这里添上括号。? ? ? ?（270－180)÷30? ? ?＝90÷ 30? ?　＝3（名）? ?加上括号，要先算括号里的。（4）比较讨论。? ?这两种算法，有什么不同？什么相同？? ?生甲：含有数字相同，都是求下午比上午多派保洁员的人数。? ?生乙：算式不同，运算顺序不同，尽管（270－180)÷30有除法，但是(270－180）这里有小括号，先算小括号里的。（5）师：从这里，你有什么发现？? ?生丙：算式里，有括号的，先算括号里面的。3.“完成第11页“做一做”。? ?妈妈用100元，先给玲玲买了一件冬衣，用了54元，又给她买了一副手套，用去6元，还剩多少元？? ?生独立做。小组里交流。? ?生甲：100－54－6　　　　　生乙：100-(54+6)? ? ? ? ＝46－6 ? ? ? ? ? ? ? ? ＝100－60?　　　　＝40（元）　　　　　　＝40（元）4.出示例5。? 先说出各题的运算顺序，再计算。①42＋6×(12－4)　　　　②42＋6×12－4（1）比一比，这两题什么相同，什么不同？? ? 生甲：数字、运算符号相同。? ? 生乙：第①题有括号，第②题没有括号。（2）说说它们的运算顺序。? ?生甲：①题先算括号里的12－4，求差；再算6乘差求积；最后算42加积求和。? ?生乙：②题先算6×12求积；再算42加积求和；最后算和减4求差。（3）计算。 生甲：42＋6×(12－4）　生乙：42＋6×12-4? ? ＝42＋6×8　　　　　　　＝42＋72－4? ? ＝42＋48　　　　　　 ＝114一4? ? ＝90　　　　　　　 　＝110（4）议一议：这两题的结果一样吗？为什么？? ?生甲：计算结果不一样。? ?生乙：它们的数字符号相同，但运算顺序不相同，所以计算结果不同。? ?生丙：括号可以改变运算顺序。（5）师：大家说得很好，做式题时，看清符号，想清顺序，认真算。注意检查。三、深化应用,拓展新知。（l）算一算，比一比。? ? 56＋25－17 ? ? ? ? ? ?　 ? 24÷8×2? ? 56－25＋17 ? ? ? ? ?　 ? ? 24－8×2? ? 56－（25＋17) ? ? ? ? ? ? ?(24－8)×2（2）王老师要批改48篇作文，已经批改了12篇。如果每小时批改9篇，还要几小时批改完？ 四、总结提升一。? ?这节课，我们学习了什么内容？你认识了什么新符号？它有什么作用？ 施教者修改或点评 通过复习，巩固没有小括号的混合运算的顺序 引导学生认真解读题意，尝试分析数量关系 学生对分布列式比较熟悉，可以先鼓励学生根据自己的思路分布列式，注意交流解题思路 作业设计