2019-2020年四年级数学下册 小数的性质2导学稿 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 小数的性质2导学稿 西师大版 教学内容： 教材第（76页）例3及相关习题、《小数大小的比较》 教学目标： 1．通过具体的例子，使学生初步学会比较小数的大小，加深对小数意义的理解。 2．培养学生的迁移类推能力。 教学过程： 一、预习导学： 1．填空： （1）0.4 里有( ）个0.1 ， 0.91里有( ）个0。01 （2）0.378里有( ）个0.001，( ）个0.01，( ）个0.1 2．在Ｏ内填上“( ）＞ ”、 “ ＜”或“＝” 654 Ｏ 713 8205 Ｏ 989 8432 Ｏ 8438 二、课堂探究： （一）教学76页例3、比一比，说一说。 ( 1 ）3.15○2.87 原因：（ ） ( 2 ）0.31○0.5 原因：（ ） ( 3 ）0.58○0.52 原因：（ ） ( 4 ）2.70○2.07 原因：（ ） （二）课堂小结： （1）两个小数比大小，整数部分（ ）的那个数就（ ）。 （2）整数部分相同，十分位上的数较大的那个数就（）。 整数部分相同，十分位也相同，百分位（ ）。 整数部分相同，十分位也相同，百分位也相同， 千分位（ ）。 （三）教学77页试一试：比较每组中两个数的大小。 3.7 ○ 2.853 0.809 ○ 0.89 3.2 ○ 3.200 5.009○5.01 三、课堂检测： 1．比较每组中两个数的大小。 5元 ○ 3.94元 6.35dm ○ 6.53dm 0.458元 ○ 0.54元 0.405米 ○ 0.5米 2．把下面的四个数，按要求写在( ）里。 ( 1 ）0.3 0.03 0.285 0.303 ( ） ＜ ( ） ＜( ） ＜ ( ） ( 2 ）0.67 0.572 0.073 0.703 ( ） ＞ ( ） ＞ ( ） ＞( ） 3．先在直线上表示下面各数，再比较每组中的两个数的大小。 0.08 ○ 0.12 0.27 ○ 0.3 0.4 ○ 0.04 0.54 ○ 0.540 4．判断题（ 对打“√”错打“× ” ）. 6.808 ＞6.788 （ ） 5.2 ＞5.xx （ ） 36.748＞36.75 （ ） 0.009＞0.010（ ） 5．不改变下面数的大小，把可以画去的“0”画去。 8.040 3053 0.0090 100.01 3006 0.900 26.00 100.10 6．不改变数的大小，把下表中的数按要求进行改写。 30 16.4 23.9 8.000 40.5 一位小数 － － 二位小数 － 三位小数 7．用“元”作单位，把下面的钱数改写成小数部分是两位的小数。 5元4角= 8角= 18元= 1元零6分= 9分= 20元= 四、拓展延伸： 用卡片上5 、0 、8和。能组成哪几个不同的两位小数。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 小数的性质2教案 人教新课标版 教学要求 1.运用小数的性质，对末尾有“0”小数进行化简。2.会把一个数改写成含有指定数位的小数。3.培养学生灵活运用知识的能力。 难点 重点 正确理解运用小数的性质 教学 媒体 投影 一、准备铺垫。1.什么是小数的性质？2.下面各数中，哪些“0”是可以去掉的？哪些“0”不可以去掉？为什么？? ? ?0.400 ? ?40 ? ?400.0 ? ?0.004二、指导练习。1.我们已经知道了小数的性质，大家会运用吗？2.化简：0.30,1.20,130-400（1）怎样去化简，根据是什么？（2）生小组交流，并汇报。生甲：0. 30=0. 3生乙：1. 20=1. 2生丙：130.400=130.4（3）以后进行计算时，遇到小数末尾有“0”的通常可以进行化简。3.不改变数的大小，把0.3,2和1.25改写成小数部分有三位的小数。①