2019-2020年四年级数学下册 小数的意义第一课时教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 小数的意义第一课时教案 西师大版 教学目标 让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位。 理解相邻两个计数单位的十进关系。 感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。 教学难点 理解小数的意义及十进关系。 教具准备 “运动会”情境图，卡片等。 教学过程 教师活动 学生活动 引入新知 猜一猜老师的身高。老师的身高可不可以用整数表示？ 量一量，黑板的长、宽，课桌的高。这些数是不是都是整米数？ 回忆、练习。 1角=( )/10元=（ ）元 5角=（ ）/10元=（ ）元 1dm=（ ）/10m=（ ）m 3 dm=（ ）/10m=（ ）m 在三年级我们对小数已经有了初步认识，关于小数，同学们还想知道什么？ 板书课题：小数的意义 学生猜一猜，量一量，想一想这些数是不是都是整数？ 回忆、练习，独立完成，再全班汇报交流。 学生自由提出关于小数，还想知道些什么？ 探索新知 1．教学例1。 （1）填一填，说一说。（出示例1左图） = 1 \* GB3 ①此图用分数、小数该怎样表示？ = 2 \* GB3 ②说一说：0.7表示把一个正方形平均分成（ ）份， 取其中（ ）份。0.7里面有（ ）个0.1。 一位小数表示十分之几。 （2）同理涂一涂（后面两幅图） = 1 \* GB3 ①第1个涂一个小格，第2个涂45个小格。再用分数、小数来表示。 = 2 \* GB3 ②讨论并归纳：百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？ 2．教学例2（认识三位小数） （1）看一看，填一填。 = 1 \* GB3 ①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。（出示图）生填分数和小数表示。 = 2 \* GB3 ②把一个正方形平均分成1000份。（P66例2图） 其中1份、25份、107份用分数和小数怎样表示？ （2）说一说0.025、0.107表示什么以及它的组成。 （3）归纳：表示千分之几用几位小数？三位小数表示几分之几？ 3．讨论归纳小数的意义、计数单位和数位顺序表。 1.学生看图（例1左图），填出分数和小数，再交流，并得出一位小数表示十分之几。 2.学生涂例1后面两幅图，填出分数和小数，并讨论归纳百分之 几写成几位小数？两位小数表 示几分之几？ 3．学生认识三位小数。 （1）看一看，填一填。（例2图） （2）想一想，说一说这几个小数表示什么？是由几个0.001组成？ （3）归纳：表示千分之几用几位小数？三位小数表示几分之几？ 4．讨论并归纳小数的意义和计数单位。 课堂活动 小结本节课学习的内容。学会了什么？还有什么困难？ 小结归纳本节课学习的知识。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 小数的意义第二课时教案 西师大版 教学目标 1．进一步认识小数及小数的计数单位。 2．会读、写小数。 3．进一步体会小数在日常生活中的作用。 教学重点 1．进一步认识小数及小数的计数单位。 2．会读、写小数。 教学过程 教师活动 学生活动 复习引入 1．师：在上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？ 一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？ 2．学生回忆并在全班交流。 3．你们会读这些小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。 学生回忆小数的意义，并在全班交流。 自由讨论 学习新知 1．师用卡片出示例3 0.7 0.19 3.08 103.503 2．学生先自由读一读，再抽读。 3．议一议：读小数时要注意什么？ 4．师根据学生的回答再归纳小结小数的读法。 1．学生看卡片自由读。 2．议一议：读小数时要注意什么？ 3．归纳并小结： （1）整数部分按照整数的读法来读。 （2）小数部分顺次读出每一个数位上的数字。 巩固新知 1．同桌相互读数。（课堂活动第2题） 2．师抽读。 3．练习十三第1题，生看图分组接龙游戏。 第2题生自己看图写数，三人板演，集体订正。 4.指导练习。 （1）第5题。 师：5.6与5.7之间相差多少？被分的是多少？让学生数一数，5.6与5.7之间平均分成了多少份？从而认识到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的计数单位是0.01。因此，第1小题应该填两位小数。 同理，比0.01更小的计数单位是0.001。 填完后，让学生说一说这样填的道理。 （2）第10题。写出生活中用小数表示数量的几个小数。 1．生独立完成课堂活动第2题。 2．先独立完成联系十三第1、2题，再全班交流，集体订正。 3．讨论第5题，再填空。得出比0.1小的小数计数单位有0.01、0.0