2019-2020年四年级数学下册 小数的计数单位教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 小数的计数单位教案 冀教版 第三课时 授课时间 年 月 日 本课知识 前后联系 教学目标教参65页 教学重点 认识小数数位表中的小数部分的数位排序。 教学难点 理解小数数位上的数表示的意义；用直线上的点表示小数。 参考教案 书写教案 一、情境的创设 1.读出下面各数：234、7093、31、10000、38950、 0．7 2.回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千） 3.试着读出下面的数：2.78、55.2、0.46、35.9 你是怎样读的?这些小数表示什么? 二、目标展示 小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。 三、自主探究小组合作交流 1.观察小数数位顺序表，讨论从表中发现了什么。 （1）出示教材中的三个数，让学生自主学习。 （2）交流学生写数的结果。 （3）总结小数的读法。 整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。（板书） 2.用直线上的点表示小数： 四、质疑答疑 每个小数分别表示什么吗 五、课堂小结 这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 一、情境的创设 二、目标展示 三、自主探究小组合作交流 四、质疑答疑 五、课堂小结 附送： 2019-2020年四年级数学下册 小数的认识教学建议 冀教版 1.教学第一段时又可分以下几个步骤进行： （1）由于三年级和四年级上学期学过分数、小数的初步认识，学生有一定的基础，十分之几和百分之几的数要注意引导学生说出，重点放在讲清千分之几的数可以用三位小数表示。开始时可拿出皮尺让学生观察。有条件的班级可让学生自己准备量布的尺进行观察。接着提问学生：把1米平均分成10份，每份在尺子上是多少？（1分米）写成分数是多少米？（1/10米）写成小数呢？（0.1米）同时可以边提问边在黑板上写出： 再提问：3分米写成小数是多少呢？并在0.1下面写上0.3。最后说明把1米平均分成10份，一份或者几份可以用一位小数表示。 （2）随后让学生观察米尺，并提问：把1米分成100 份，每份在尺子上是多少？（1厘米）写成分数是多少米？1/100米写成小数呢？（写在小数点右面第二位，是0.01米）再启发学生把7厘米写成以米为单位的分数和小数。然后着重问15厘米怎样写成用米作单位的分数。要引导学生想15厘米是15个1/100米，就是15/100米。再启发学生想5个1/100写在小数点右面第几位，小数点右面第二位写5。还有10个1/100，够1个1/10，就在小数点右面第一位写1。还可以再问问32厘米写成以米作单位的小数该怎么写。最后说明把1米分成100份，一份或几份都可以用两位小数表示。 （3）让学生观察米尺，并提问：把1米平均分成1000份，每份在尺子上是多少？（1毫米）若使用书上的图示，可向学生说明左图的一小格是1毫米的实际长度；右图是放大的，便于看清。可以接着问学生：1毫米是几分之几米？（千分之一米）千分之一米怎样用分数表示？1/1000米用小数表示应该怎么写？启发学生说出要把千分之一写在小数点右面第三位，写作0.001。进一步再让学生把8毫米和13毫米写成分数和小数。教师随着学生的答话，在黑板上厘米的右面再添上“毫米（千分之一米）”，然后对着数位写上0.001、0.008和0.013。对于13毫米，也可仿照把15厘米改写成小数的方法，启发学生先想出3毫米是多少米，写在哪个数位；10毫米是多少厘米，该写在哪个数位。最后说明千分之几的数都可以用三位小数表示。进一步说明还可以照前面的方法继续分下去，得到四位、五位……小数。 （4）引导学生进行概括。可以提出一系列的问题：上面的例子各是把米平均分成多少份？（10份、100份、1000份）那么这样的一份或几份用什么样的分数来表示？（十分之几、百分之几、千分之几）接着可以配合上面在黑板上写出的数位表说明十分之几、百分之几、千分之几，这些分数的单位分别是1/10、1/100、1/1000。结合米尺提问：1/10米里有几个1/100米？1/100米里有几个1/1000米？那么每相邻两个单位间的进率是多少？（10）然后