2019-2020年四年级数学下册 小数的组成教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 小数的组成教案 沪教版 教学目标： 知识与技能： 1．知道小数的各个数位及其含义。 2．能从位值的角度来叙述小数的组成。 过程与方法： 通过介绍自然数的组成，迁移到小数组成中。 情感与态度： 培养学生的知识迁移能力。 教学过程： 导入过程 在 里填上适当的小数。 0.23用分数表示是（ ）。 1.08整数部分是（ ），小数部分用分数表示是（ ）。 1.42整数部分是（ ），小数部分用分数表示是（ ）。 1.8整数部分是（ ），小数部分用分数表示是（ ）。 61.52整数部分是（ ），小数部分用分数表示是（ ）。 62.44整数部分是（ ），小数部分用分数表示是（ ）。 [将“整数部分”与“小数部分”放在一起填空，既复习自然数的组成，又能迁移到小数组成中。] 中心阶段 小熊乐乐提出了一个问题：观察数射线，说说0.23的组成。 学生讨论。 汇总： 0.23是由23个0.01组成的。 0.23是由0.2和0.03组成的。 0.23是由2个0.1和3个0.01组成的。 讨论哪一种更好些，为什么？ 第3种，因为这种说法是根据小数每一个数位的计数单位进行叙述的，这样说更清楚。 看书理解。指出小丁丁所画的方格，是将0.23根据小数每一个数位进行划分，再根据小数每一个数位的计数单位进行叙述，这样的方法很好，我们也可以用。 出示 小熊乐乐用这样的式子来表示0.23的组成，也很好。 [学生从经验和感觉上阐述“0.23”的组成，同时突出小数计数单位“ 练习阶段 1． 2． [书本给出了小数组成的书写格式，是对“小数组成”的总结。通过练习，清晰地表达出1.08、61.52的组成，并突出了小数的位值概念。] 附送： 2019-2020年四年级数学下册 小数的计数单位教案 冀教版 第三课时 授课时间 年 月 日 本课知识 前后联系 教学目标教参65页 教学重点 认识小数数位表中的小数部分的数位排序。 教学难点 理解小数数位上的数表示的意义；用直线上的点表示小数。 参考教案 书写教案 一、情境的创设 1.读出下面各数：234、7093、31、10000、38950、 0．7 2.回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千） 3.试着读出下面的数：2.78、55.2、0.46、35.9 你是怎样读的?这些小数表示什么? 二、目标展示 小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。 三、自主探究小组合作交流 1.观察小数数位顺序表，讨论从表中发现了什么。 （1）出示教材中的三个数，让学生自主学习。 （2）交流学生写数的结果。 （3）总结小数的读法。 整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。（板书） 2.用直线上的点表示小数： 四、质疑答疑 每个小数分别表示什么吗 五、课堂小结 这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 一、情境的创设 二、目标展示 三、自主探究小组合作交流 四、质疑答疑 五、课堂小结 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！