2019-2020年四年级数学下册 愉快的寒假第一课时教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 愉快的寒假第一课时教案 沪教版 教学目标： 【知识与技能】 1．学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。 2．借助树状算图和线段图来分析复合应用题的数量关系，培养学生有条理的思考问题。 【过程与方法】 1．让学生在探究和交流的过程中解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。 2．培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展学生思维的灵活性。 【情感、态度与价值观】 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。 教学重点及难点： 1．用量的关系来描述解题思路、用树状算图来展示学生的思维过程。 2．根据具体情况，合理选择算法。 教学用具准备： 配套教与学的平台 教学过程设计： 一、情景引入 1．师：告诉大家一个好消息！这两天滑雪场开设了学生免费专场，我们一起去滑雪吧！（出示情景图） 2．问题：（1）滑雪场第一天接待学生650位，如果每25位学生需要一名保洁员，滑雪场第一天要派几名保洁员？ （2）滑雪场第二天接待学生875位。如果每25位学生需要一名保洁员，滑雪场第二天要派几名保洁员？ 3．导入：根据上面的信息，你还能提出什么问题？ [说明：首先是根据主题图，创设教学情景，激发学生的学习兴趣；其次是设计两个小问题，让学生对旧知进行复习，理解最基本的数量关系；最后是让学生提问，导入新课。] 二、探究新知 1．出示课本例1：滑雪场第一天接待学生650位，第二天接待学生875位。如果每25位学生需要一名保洁员，滑雪场第二天要比第一天多派几名保洁员？ （1）学生尝试解答。 （2）学生讨论：①寻找关键句。 ②寻找数量关系。 教师引导学生按照“要求第二天比第一天多派几名保洁员？求什么？再求什么？ （3）交流解题思路 解法一 875÷25—650÷25 解法二 （875—650）÷25 ①用树状图来描述数量间的关系。 ②可以分别说出每一步所表示的意义。 ③比较两种不同的解法 2．归纳：有些用三步计算来解决的实际问题，也可以用两步计算来解决。 [说明：由于有了前面知识的铺垫，采用先尝试练习，再小组讨论，后大组交流的形式，让学生来解决问题。着重通过比较两种不同的解法，让学生体会到解决问题的思路不同，解决方法也不同，计算的步数也不一样。] 三、巩固练习 1．基础练习 （1）3月12日是植树节，四年级同学分成甲、乙两队去栽树两队人数相同都有38人，甲队共栽190棵，乙队栽266棵，哪个队栽得多？多几棵？ （2）小巧和小亚每天坚持到学校进行晨跑。在环形跑道上，两人从同一地点出发，沿着相反方向跑步。小巧每秒跑2米，小亚每秒跑3米，经过1分20秒两人相遇。学校跑道长多少米？ 2．拓展练习 （1）一个打字员15分钟打了1800个字，照这样的速度，一小时能打多少个字？ 解法一：先求一方钟能打多少个字？再求1小时能打多少个字？ 解法二：先求1小时是15分钟的几倍？再用1800乘所得的倍数。 （2）小胖参加了社区“护绿队”，负责为草坪锄杂草。计划每天锄杂草65平方米，一星期可以完成任务，实际每天比计划多锄杂草26平方米，实际需要多少天？ [说明：通过学生的独立思考和操练，学生体会解决问题中常用的基本思维方法，让学生掌握解题的方法。培养学生有条理的思考问题，提高学生解决问题的能力。] 四、课堂总结 通过这堂课的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 附送： 2019-2020年四年级数学下册 愉快的寒假第三教时教案 沪教版 教学目标： 认知目标： 1．引导学生认真解读题意，在探究和交流的过程中学会借助树状算图和线段图来分析数量关系。 2．学会用两三步计算的方法解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。 能力目标： 1．培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，培养学生有条理地思考问题，发展学生思维德灵活性。 2．在解决实际问题的过程中，培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。 情感目标： 引导学生善于运用树状算图或线段图作为生活中实际问题的解决策略，从而获取喜悦和成功的感受。 教学重点： 从不同的角度，建立正确的数量关系。 教学过程： 利用多媒体平台，观看： 三个运动物体在运动。提问：你们得到了哪些信息？根据这些信息编了一道题： 新授 一辆汽车每小时行60千米，一列特快列车的速度是这辆汽车的两倍，而上海磁浮列车的速度比这列特快列车的速度的3倍还多70千米。上海磁浮列车每小时行多少千米？ 让学生独立思考，尝试列式计算。 正确分析汽车、特快列车和磁悬浮列车三者之间的数量关系。 先分步列式再列综合算式 先分步列式 特快列车每小时