2019-2020年四年级数学下册 营养午餐教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 营养午餐教案 人教新课标版 教材 内容 教材第48一49页生活中的数学—营养午餐。 上课 时间 总课时 12 主备 教师 韩科杰 第12课时 教学要求 使学生在活动中经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识。 体会学数学、用数学的乐趣。 培养同学们用数学知识解决实际问题的能力。 难点 重点 　培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。 教学 媒体 投影仪 一、激趣引入。 师：同学们，你在生活中喜欢吃哪些菜？? ?生甲：红烧鱼。? ?生乙：红烧肉。? ?生丙：烧牛排。? ?生丁：烧鸡腿。师：你们都喜欢吃鱼、肉类的菜。其实，人体所需的营养是多方面，既要营养全面，符合身体生长的需要，又要变化口味，既要吃些鱼、肉，也要吃些新鲜蔬菜，补充维生素。不能经常只吃一种或几种菜。为了身体生长的健康需要，我们来研究营养午餐好吗？二、自主探究。1.师：民主路小学为在校吃中餐的学生提供以下午餐菜谱。? ? ? ?（电脑显示菜谱及做出的菜）2.师：你会选择哪一种呢？? ? ? ?生说。3.师：我们听听营养专家怎么说吧。? ?营养专家：10岁左右的儿童从每餐午饭菜肴中获取的热量应不低于2926千焦，脂肪应不超过50克。? ?（电脑出示）? ?出示第48页菜中热量、脂肪和蛋白质的含量表。4.师：如果每份午餐由三种不同的菜肴搭配，学校今天提供的午餐符合营养标准吗？? ?生小组里算，交流。5.师：如果让你配菜，你能搭配出多少种合格的午餐菜肴来？生配菜。6.师：在全班搭配出的所有方案中，每人选出5种喜欢的方案。7.学生填表。全班同学最喜爱的5种搭配方案方　案配菜编号喜爱人数男生人数女生人数1234三、运用数学。1.根据上面的统计表，你能绘制出复式条形统计图吗？生做完，全班展示、评价。2.哪一种搭配获取的蛋白质最多？四、请你说。了解一下班上偏胖或偏瘦同学的饮食习惯，你想对他们说些什么好的建议？ 施教者修改或点评 师生谈话引入新课，创造轻松愉快的学习环境 反思自己选择的午餐有没有营养，逐渐改变价值取向。 了解权威标准 引导某些学生改掉挑食偏食的习惯 培养学生的合作意识，渗透统计学的知识 作业设计：课堂作业本 板书设计：　　　 课后反思：这节课对学生极有现实意义的一堂课，教师引导学生克服偏食挑食的毛病，养成科学的饮食习惯 附送： 2019-2020年四年级数学下册 观察物体2教案 青岛版 教学内容：青岛版六年制四年级下册. 教学目标： 1.通过让学生观察实物，学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。 2.通过多种活动，培养合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。 3.发展空间观念，培养观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。 教学重难点：学会辨认从不同方向看到的一组正方体的形状和相对位置，能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。 教具准备：大正方体（8个）、大正方形纸片（7张）、小正方体（每人3个）、小正方形纸片（两人3张）、方格纸（每人1张）、 教学过程： 一、导入： 1.看动画片 师：同学们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。 师：知道大家喜欢，今天老师就特意带来了一个，下面就让我们用数学的眼光来欣赏。 （课件播放《盲人摸象》动画片）。 师：为什么会出现这样的争论呢？ 生1：因为他们只摸到一个部位，应该全部摸一摸。 生2：他们摸得不全面。 师：看来要想全面的了解一个物体就需要从不同位置、多个角度进行观察。今天我们就一起来学习观察物体。（教师板书：观察物体） 2.猜物体 师：其实在不同位置进行观察就是一种数学方法，下面就让我们用这种方法继续观察。 （出示课件） 师：这是从某个物体的上面拍到的照片，现在你能猜出是什么吗？ 生乱猜 师：好，再来看看它的侧面。 生：讲桌/木桶/垃圾桶 师:为它揭开神秘的面纱(出示正面图),是什么? 生齐声回答:垃圾桶。 师:回答正确。 师:下面观察的是两个物体,先来看看它的上面是这种形状的。 生：长方体 生：不好猜，有点难。 师：再来看看它的侧面是这个样子的。 生：橱子和洗衣机 生：冰箱和洗衣机 …… 师：最后让我们来看看它的庐山真面目（出示正面图），是什么？ 生：冰箱和冰柜。 师：恭喜你答对了。 二、合作探究： 1.两箱货物： （1）看一看 师：大家看，在观察物体的时候，我们看到的面越多对事物的了解就越全面，其实像这种情况在生活中随处可见。请看大屏幕。（出示课本情境图） 师：王师傅和李师傅是仓库管理员，看他们在干什么？ 生：搬运货物。 师：对了，瞧，李师傅正推着一车货物走过来，小红看见了说：“车上只有一箱货物。”可小明却说：“有两箱”