2019-2020年四年级科学下册 调查 1教案 苏教版.docVIP

2019-2020年四年级科学下册 调查 1教案 苏教版 一、教学目标： （一）过程和方法：1.能够根据一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够根据回答信息得出简单的分析结论； 2.能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表； 3.能够在现场调查活动中使用某种捕虫工具和某一种观察工具。 （二）科学知识： 1.知道人类活动影响了大气中的二氧化碳含量； 2.理解鸟的不同，迁徙的地点和距离都不一样； 3.通过农作物—田鼠—狐狸—老鹰的食物链图例，理解动物的生存如何受到人类活动威胁的知识； 4.懂得调查的意义； 5.认识调查昆虫所必需的物品。 （三）情感、态度与价值观： 1.关注身边环境中事物的变化； 2.关注人类活动给环境以及动物带来的影响； 3.痛恨生活中坑害农民的行为； 4.羡慕丹顶鹤的幸福生活； 5.忠实地展开调查。 二、教学重难点： 能够根据一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够根据回答信息得出简单的分析结论；能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表； 课时安排：2课时 三、教学过程 教 学 设 计 教 学 效 果 一、了解调查的意义 1.地球是否真的变暖了呢？你是怎么认为的，有科学道理吗？ 2.要想知道地球是否真的变暖，应该怎么办？ 3.科学家事怎么做的？ 4.科学家通过调查发现了什么？ 5.说明调查可以使我们了解在不同时间内事物发生了哪些变化。 6.你知道各种候鸟似如何迁徙的吗？ 7.我们可以通过什么样的方法知道？ 8.科学家是运用什么样的方法来找到答案的？ 9.他们是怎样来做的？ 10.从下面的表格中你知道了什么？（迁徙最远的鸟是什么鸟？哪些鸟经常飞到北极？……）教师可以用地球仪进行比划。 11.调查使我们了解到一些事物的相同和不同特征。 12.阅读课本55页的事件，看到这则消息你是怎么想的？ 13.如果你是法官你会怎么去做？ 14.怎样去调查呢？为什么要去检测种子.化肥.农药？ 15.调查使我们完整地了解了一件事情的来龙去脉。 二、学习调查的方法 前面几则活动中科学家调查的方法一样吗？ 调查有很多方法，同学们可以根据自己想要了解的问题来设计调查问卷 看课本55页，然后请同学想一下你想要了解什么样的问题？你准备怎样来调查？ 自己小组讨论设计一份调查问卷在全班进行调查。 交流调查的结果，全班同学点评。 你知道丹顶鹤是怎样生活的？请学生来给大家做演讲。 再请学生说说他是通过什么样的方式来调查的？ 我们不但可以通过图片资料调查问题，还可以通过文字资料调查问题，阅读课本56-57页或者亲临现场进行调查。 三、调查实践 （教材上是调查校园里的昆虫） 请同学们自己确定一个调查问题，并讨论好这样的问题是否适合在校园内进行。 指导学生进行分工。 讨论调查需要用到什么样的器材？为什么要用到这些工具，如何使用。 分工进行现场调查。 完成调查报告并汇报 附送： 2019-2020年四年级科学下册 运动的快慢 1教案 苏教版 一、课程标准： 1.能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 2.能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表示距离与时间的关系。 3.知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 二、教学目标： （一）过程与方法 1.会测量走路的速度。 2.能给各种物体运动的速度排序。 3.会使用秒表。 （二）科学知识 1.知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。 2.了解描述运动时还有方向的因素。 3.认识一些非常缓慢的运动。 三、学习成果：预计学生能够 1.会使用秒表。 2.知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来 3.了解描述运动时还有方向的因素。 4.认识一些非常缓慢的运动。 四、学习成果评价： （一）概念发展 1.通过本课学习学生不知道知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。不了解描述运动时还有方向的因素。不能认识一些非常缓慢的运动。 2.通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。但不了解描述运动时还有方向的因素。不能认识一些非常缓慢的运动。 3.通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。了解描述运动时还有方向的因素。能认识一些非常缓慢的运动。 （二）探究能力： 1.通过本课的学习学生不会测量走路的速度。不能给各种物体运动的速度排序。不会使用秒表。 2.通过本课的学习学生会测量走路的速度，会使用秒表。不能给各种物体运动的速度排序。 3.通过本课的学习学生会测量