2019-2020年四年级科学上册 交通工具 1教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 交通工具 1教案 冀教版 ? 教学目标： 1．能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类；能独立分析收集的资料，并记录分析结果；能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息；能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。 2．愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息；能大胆想象，独立完成自己对未来交通工具的设计；愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。 3．能够说出10种以上的交通工具及其主要用途；能选择一种交通工具，并描述其发展史；能说出几种常见交通工具的优缺点。 4．能说出一种交通工具的发展与科学技术发展的关系；能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。 材料准备： 一张中国地图、各种交通工具的图片、搜集的资料图片。 教学重点、难点： 对收集到的各种交通工具进行分类；能独立分析收集的资料，并记录分析结果。 课时安排： 用2课时，第一课时完成活动1和活动2，第二课时完成活动3和拓展活动。 教学过程： 一、认识交通工具 活动目标： 1．能够主动收集多种交通工具的确良资料和图片。 2．能够说出10种以上的交通工具名称及主要用途。 3．能说出两种以上的分类标准，并根据分类标准进行分类。 实施过程： 1．用2分钟时间完成。采用头脑风暴式，引导学生说出自己知道的尽可能多的交通工具名称，并请同学把自己收集到的交通工具的图片展示难全班同学。 2．指导学生认识课本上提供的各种交通工具；从左到右依次让学生说一说。 3．指导学生对自己所知道或收集到的交通工具图片进行分类，要帮助学生了解分类的基本程序，标准不同，分类的结果就不同。按照标准进行分类，学生如有困难，就分小组解决。 4．注意这个活动重点是对学生进行分类的方法和过程训练，对事物进行科学分类的重要的科学探究能力。学生对交通工具分清的结果是否严密、精确并不是最重要的，重要的是学生对分类方法和过程的掌握。 5．鼓励学生把自己制定的分类标准和分类结果与小组同学交流，启发学生设计记录图表，并引导学生把自己认为最好方法进行分类记录下来。 二、选择交通工具 活动目标： 1．能从地图上找到某个省市，并想办法了解到当地的环境条件。 2．能用简练的词汇结几种的常见交通工具的优点和不足进行准确描述。 3．能够在综合分析各种因素的基础上，提出自己解决问题的方案。 4．愿意对同学推荐的交通工具了表自己的意见。 实施过程： 1．用20分钟的时间。鼓励学生利用在前几单元对位置、温度及本课活动1所学到的知识和技能，解决实际问题。 2．首先要向学生明确任务：如果全家要到海南省旅行，需要选择什么样的交通工具。这是一个任务模拟，需要引导学生思考要解决这个问题，需要考虑哪些因素，如距离、价格、时间、舒适、便利、携带物品等。对学生进行解决问题的思维方法训练，这也是探究能力培养的重要内容。给学生充分的小组讨论时间上课时假设其他活动代替旅行。 3．帮助学生在地图上找到要去旅行的省市，这项训练是在前面位置与运动单元的基础上进行的，此单元是最后的综合单元，因此在这里安排这一环节也是对学生在确定位置、认识地图方面实际能力的综合训练。鼓励学生参照地图上标明的比例尺估算所在位置与目的地的距离。 4．引导学生比较几种交通工具的好处与不足，并填写教材中的记录表，要求学生用尽可能简练、准确的词汇来描述几种交通工具的好处与不足。比如骑自行车的好处是轻便、便宜、安全、无污染，不足是费时、速度慢、劳累等；乘飞机的好处是快捷、舒适、便利，不足是价格昂贵等；乘火车的好处是较为快捷、价格适中、较为安全，不足是不够舒适、容易劳累等；乘轮船的好处是较为便宜、旅行有情趣，不足是不便利、颠簸、不舒适等。引导学生在对几种交通工具比较分析的基础上，让学生重新思考自己的选择，并说出选择这种交通工具的理由。 5．帮助学生通过讨论进行总结，帮助学生懂得解决生活中的实际问题。选择交通工具是一件很复杂的事情，不仅与个人的喜好及交通工具自身特点有关，还要考虑到经济、环境、气候、交通等方面的因素，从而注意培养学生从多角度分析各种因素，综合解决生活问题的能力。 6．利用此活动，可以很好地向学生渗透任何事物都有正反两个方面的作用，培养学生辨证地分析问题科学态度和价值观。 三、汽车的发展 活动目标： 1．能独立分析收集的资料，得出自己的结论。 2．能用卡片的形式摘录有关交通发展的时期的信息。 3．愿意与其他小组的同学交流自己获得的交通工具发展的信息。 4．能选择一种交通工具，并描述其发展史。 5．能说出一种交通工具的发展与科学技术发展、社会发展的关系。 实施过程： 1．用30分钟。课前要进行任务布置，让学生分四人小组，选择一种交通工具，比如自行车、火车、汽车、飞机轮船等，查问有关资料或图片，分析和描述自己小组选