2019-2020年四年级美术上册 北京的牌楼（一）教案 北京版.docVIP

2019-2020年四年级美术上册 北京的牌楼（一）教案 北京版 教学目标： 认知目标：了解北京牌楼的结构与装饰特点 情感目标：培养学生崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度，感受艺术与生活的联系 能力目标： 能用口头语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受，形成健康的审美情趣，发展审美能力。 教学重点： 观察了解北京牌楼的结构与装饰特点，体会牌楼与环境的关系 教学难点： 通过对北京牌楼的结构与装饰特点的了解，体会牌楼的审美价值，培养学生关注社会的意识。 课业类型：欣赏评述 教学准备： 教师：美术书，搜集到的牌楼相关资料，学生答题表 学生：美术书，搜集到的牌楼相关资料 教学过程： 教学过程 教师 学生 意图 导入 讲授新课 牌楼是我国古代建筑艺术中的一种独特类型，你知道北京有哪些牌楼吗？ 今天，就让我们一起走近牌楼，共同感受我们祖先留下的宝贵文化遗产吧！（书写课题） A向学生介绍牌楼的历史 1、牌楼在原始社会有门的性质，它常由两根柱子加一根横木组成，代表村落的入口（出示图片），之后逐渐形成了今天的样子。北京的牌楼多建于明朝、清朝。那时，老北京的街道、坛庙、园囿、寺观、陵墓和桥梁等处有牌楼约百余座。 2、让学生怀着自豪感看图并读出北京现存的古牌楼的名称。 B景山公园牌楼为例，分析牌楼结构与装饰的特点 1、让学生根据8页景山公园牌楼图片，自主学习牌楼组成部分的特点。 2、引导学生观察感受景山公园牌楼在装饰方面的特点 3、教师对学生的回答进行小结、补充。 C通过分析、比较景山公园、北海公园以及十三陵牌楼，展现古代牌楼设计形式的丰富多彩。 1、教师从牌楼的“材料”、“间数”方面，向学生介绍相关知识。 2、组织学生以小组合作学习的方式完成“答题表”的填写 教师进行小结 看到我们的祖先为我们留下了这么优秀的建筑艺术，我们该如何对待它们呢？ D通过分析、比较，让学生感受牌楼设计与环境的关系 1、提问：新建的亚运村牌楼与古代牌楼在设计上保留了什么？舍去了什么？ 2、如果让你为学校附近的公园或者饭店门口设计一个牌楼，你有什么设想？ 三、教师对本课学习情况进行小结，并组织学生对学习态度进行简短的互评 学生回答教师的提问。 学生明确本课学习任务 学生学习牌楼的历史，并进行图片赏析。 学生根据8页景山公园牌楼图片，自主学习牌楼组成部分的特点，并在全班介绍。 学生以小组为单位探究，并进行汇报 1、建造牌楼时主要运用了哪些颜色？为什么运用这些颜色？ 2花板上装饰纹样是什么？夹杆石侧面的麒麟、狮子有什么寓意？ 学生以小组为单位探究三座牌楼的材料、间数，并填写“答题表”。 学生发表自己的见解 学生通过分析、比较之后回答教师的提问 学生进行互评 从学生身边的事物导入新课，激发学生的学习兴趣 扩充学生的知识面 激发学生的民族自豪感 培养学生自主学习的意识 培养学生小组合作学习的意识。解决教学重点。 解决教学难点 让学生进一步了解北京牌楼的各种形式特点 帮助学生树立崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。 让学生感受牌楼设计与环境的关系培养学生关注社会的意识。 增进学生的情感交流 附送： 2019-2020年四年级美术上册 北京的牌楼（二）教案 北京版 教学目标： 认知目标：学习表现牌楼的整体结构和细部的表现 情感目标：通过绘画过程培养学生爱家乡、爱北京的情感 能力目标：培养学生的表现力、创造力 教学重点：观察表现牌楼的整体结构特点 教学难点：用民间图案进行牌楼细部的表现 课业类型：造型表现 教学准备： 教师：美术书、美术用具、学生优秀作业 学生：美术书、美术用具 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 导入 讲授新课 1让学生回忆在北京还有哪些著名的牌楼，它们有什么特点？ 2今天学习表现北京的牌楼。出示课题。 1引导学生观察分析书中的图片并提问：从牌楼的哪些部分可以表现出它高大、稳重的英姿。 教师对学生的汇报进行小结，展示反面作业进行讲解 2让学生观察书中牌楼的局部装饰，将书中自己喜欢装饰临摹在纸上。 学生回忆并描述北京的牌楼 学生在组内欣赏、评析谈感受 学生汇报讨论结果 学生展示并讲解自己喜欢的局部装饰的原因 扩充学生的知识面，激发民族自豪感 解决教学重点 解决教学重点 培养学生发现美、表现美的能力 提出作业要求 师生共同探究绘画步骤并进行创作 评议 教师在学生介绍后，在展示一些其它的装饰资料。 用线描的表现形式，画一座牌楼 1构思；2结构的表现；3细节的添加 教师辅导学生完成作业，鼓励学生大胆创作 组织学生展示讲评作业； 让学生说一说通过两节课的学习你有哪些收获？ 学生进行欣赏 学生明确作业要求 学生参与绘画的步骤 学生独立完成作业 学生介绍自己的创作构思并评议 学生说出自己的感受 丰富学生的视觉感受 师生的互动 提高学生