2019-2020年四年级美术上册 四季的色彩 1教案 人美版.docVIP

2019-2020年四年级美术上册 四季的色彩 1教案 人美版 《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力，欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏?评述”课。通过本课学习，使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识，对不同绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。 教学内容与目标 1.显性内容与目标： 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识书中四位画家、能够对其作品进行初步的分析，写出短文，以表达对画面的认识与感受。 2.隐性内容与目标： a.通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 b.感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 教学重点与难点 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 学习材料： 四季风景图片、色卡、描写四季的诗词文章…… 教学过程 一、感受自然界中的四季： 师生共同收集四季色彩的图片。 相互欣赏收集的图片，大家共同欣赏。 和周围的人聊一聊对不同季节的感受。 教学意图： 培养学生通过多种途径学习相关知识的能力，培养学生收集信息、整理信息、交流信息的能力，扩大学生获取信息的渠道，同时引导学生感受大自然中四季丰富的变化。 二、欣赏艺术作品中的四季： 1.欣赏书中摄影作品中的四季，谈出你的感受来。春天是嫩绿的、是万物复苏的季节…… 夏天是炎热的、是充满生命力的季节…… 秋天是五颜六色、五彩缤纷的、是收获的季节…… 冬天是寒冷的、是一个银白色的世界…… 2.欣赏画家笔下的四季： 《早春之路》日本画 东山魁夷 《夏》油画 列维坦 俄国 《金秋》中国画 林风眠 《冬猎》油画 勃鲁盖尔 尼德兰 3.欣赏书中四幅图片： a.绘画的内容、风格特点 b.画面的色调 4.总结四位画家表现四季的色彩： 春季——蓝、绿 夏季——绿 秋季——红、橙、黄 冬季——土黄、棕 教学意图： 欣赏画家笔下美丽的四季，感受不同画种的不同的艺术表现力。通过欣赏、感受、交流，提高学生的欣赏评述作品的能力。 三、拓展文学作品中的四季： 1.交流课前收集的文学作品中的描写四季的诗、词、文章等。 2.运用短文描写一段我最喜欢的季节。 3.课下把自己写的短文读给你的朋友、父母听，请他们和你一起欣赏这幅名画。 教学意图： 通过说、听、写，指导学生把自己的感受用文字流利的表达出来；学生在交流的过程中，提高欣赏水平。 附送： 2019-2020年四年级美术上册 四季的色彩 2教案 人美版 课时：1课时 课型：欣赏.评述 教学目标： 1.通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 2.认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。 德育目标：受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 教学重点：认识，能正确表达自己对艺术作品的感受。 教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 教学用具：课本 教学过程： 　一、 导入 ： 　　1. 一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？ 　　2. 打开书第2页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？ 　　3. 板书课题。 二、新授： 　　1.欣赏。 仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？ 　　2.总结。 同：每幅作品都有树，都是风景画。 　　异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同……. 　　3.分组活动。 　　（1） 要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 　　（2） 学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 　　（3） 问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？ 　　4.学生反馈，教师指导补充。 　　《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。 　　《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命力，更显示了画家的激情。 　　《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画