2019-2020年四年级美术上册 我心中的未来 2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级美术上册 我心中的未来 2教案 人教新课标版 教学目标： 1．联系生活实际，知道我们现在的社会发展情况，尤其是环境方面，想象未来生活的变化，激发对未来生活的美好向往。 2．引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来，培养学生的色彩，构图，造型等综合美术能力。 3．培养学生的创造性思维能力，增强环保意识。 教学重点： 引导学生构思，想象，构图及造型的表现。 教学难点： 能表现出新颖独特的未来画面。 教学准备： 彩色水彩笔，油画棒，图片，学生作品。 教学设计： 一、组织教学 师生相互问好，准备上课，检查用具。 二、导入新课 师：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的，谁来描述给大家听一听？ 生：未来的许多事都是由机器人做，未来的生态环境比现在好等。 师：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来，这节课我们要来表现一张我心中的未来。（板书：我心中的未来） 三、学习新课 师：我心中的未来，那我们现在的情况是怎样的呢？有没有我们想象中的那么美好呢？看看我们的生活，我们周围的环境，怎么样？ 生：环境很差，垃圾很多。 师：你们说的这些我非常赞成，针对这样一种情况，看看小朋友是怎样用画笔来呼畅的。 生：学生欣赏作品。 师：怎么样？谁来试着谈谈？可以从色彩，构图等方面来谈（板书：色彩，构图，画面内容） 生：画面色彩搭配很好，构图饱满。 师：你分析的真到位，鼓励一下。 生：学生鼓掌。 师：从他这张画中你还能看到小作者是通过什么样的现实情况，从而画出这样一张画的？ 生：现实中环境的污染。 师：的确是这样的，你们想好了自己想通过怎样的现实来表现想象的未来了吗？ 生：想好了。 师：很好，其实我们未来的生活是与科学密切联系在一块的，就像这张画一样，是不是？ 生：是。 四、布置作业 师：为了我们的未来更加美好，下面我们就来画一画心中的未来世界，我们的地球环境，生活会发生什么样的改变，用你们的画笔来画一画吧！可以用你喜欢一种工具来画或者结合着画，还可以用刮腊的表现手法，都可以尝试一下，同学们要大胆想，大胆试。 生：学生绘画创作。 师：播放音乐。 五、巡视辅导 师：针对共同的问题，及时指出，及时纠正，表扬有创意的作品，做其他孩子的榜样，对个别孩子进行技法指导。 六、展评作业 1．自评 师：我已经看到了很多有创意的的作品诞生了，谁愿意先上来把你的作品和我们分享一下？ 生：我画的未来的美好家园。 师：看来你很有环保意识，很好，画面色彩也不错。 2．互评 师：你们自己来看看，最喜欢谁的作品啊？ 生：张哲灏的，我觉得的他的构图和饱满。 师：我也同意你说的 3. 师评 师：看着这么多有创意的作品，心理真高兴，你们画的开心吗？我希望我们未来的世界真的变成你们画里所描绘的那样，环境优美，科技发达，好，下课。 附送： 2019-2020年四年级美术上册 我的小笔筒教学反思 冀教版 课后反思： 这是一节工艺制作课，整节课始终围绕着教学目标进行活动，让学生充分体验用橡皮泥捏制小笔筒带来的欢乐与成功。 本课开始我通过孩子们喜欢玩具的特性，用橡皮泥做成各种玩具造型，放在礼品盒里，培养学生对橡皮泥造型感兴趣，激发学生动手制作的愿望。然后，利用多媒体课件展示更多、更漂亮的橡皮泥小笔筒作品，让学生进行观察、讨论、交流，再次吸引学生注意力，激发学生的表现欲。紧接着教师示范一个小花瓶造型的小笔筒，让学生有个直观的认识，觉得用橡皮泥做小笔筒并不难。通过自己观察自学做橡皮泥小笔筒的方法。然后，给学生充分的自由创作的空间，让学生充分想象、自由创作，培养了学生的想象能力、创新能力、动手操作能力。最后，师生共同鉴赏作品。通过生生、师生交流，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力及口语表达能力。真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。 整节课学生积极性很高，创作热情强烈，课堂气氛非常活跃，教学效果较好。但由于能力有限也有很多不足，比如学生创作的作品绝大部分还处于简单模仿阶段，有自己独特创意的作品还很少，这可能与教师在学生创作前，启发引导不到位有关系，也可能是以前在教学中对学生的想象能力、创新能力培养不够。 课后教学效果调查分析： 这节课主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。作品的造型与色彩突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配鲜明，对比强烈。由于没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行，为学生的创意提供了广阔的空间。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！