2019-2020年四年级美术下册 巧用对称形1教案 人美版.docVIP

2019-2020年四年级美术下册 巧用对称形1教案 人美版 教材分析 本课属于设计?应用学习领域。对于四年级的学生来说，用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的重点。 教学内容与目标 1.显性内容与目标： 应知：如何设计对称的花纹，对称的相关传统文化。 应会：学会对称形的制作方法，巧用对称来形装饰生活。 2.隐性内容与目标： 美化生活环境，培养学生的设计意识和实践能力，热爱生活的情感。 教学重点与难点： 重点：对称形的制作方法。 难点：如何巧用对称形在生活中的运用。 学习材料： 图片、彩纸、剪刀、胶…… 教学过程 一、说说自然界中的对称形： 1.自然界中有哪些对称形？如树叶、人体、花卉 …… 2.出示相关的图片进行欣赏。 教学意图：大自然就是一个能工巧匠，为我们雕琢出无数美仑美奂的作品。热爱自然，培养学生感受自然美。 二、了解生活中的对称形： 1.生活中的对称形。如建筑、环境装饰、家具、服装、剪纸作品…… 2.出示相关的图片；如天安门、故宫、天坛、剪纸作品…… 教学意图：了解生活中的对称形，通过欣赏相关的图片，感受传统文化，了解相关的知识。 三、谈谈对对称形的感受： 1.中国的传统文化艺术中为什么大量的使用了对称？ 2.对称形给我们带来什么样的美感？ 教学意图：让学生在一个广泛的文化情境中认识美术、了解对称形，感受对称形的美感。 四、研究对称形的制作： 1.欣赏教材中的作品。 2.研究对称形的制作方法。 教学意图：通过观察、探讨、研究，掌握对称形的制作方法，培养学生学会学习，为下一步巧用对称形打下基础。 五、巧用对称形： 1.运用对称形可以制作什么？ 2.如何运用到生活中去？ 3.学生制作。 4.教师辅导。 教学意图：学以致用，这是设计?应用学习领域的初衷，以及提高学生的动手能力。 附送： 2019-2020年四年级美术下册 巧用对称形1说课稿 人美版 说课内容：人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。 一、说教材分析 1.教材编排的地位、特点和作用： 《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。 2.教学目标： 知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。 能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。 情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。 3.教学重、难点： 教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。 教学难点：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。 4.教具及学具准备 教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和常见几何图。 学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。 二、说教法运用 本课是一节“造型。表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。然后运用“现场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解程度。这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。 三、说学法指导 “巧用”对称形，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形，是有一定的难度。因此本课运用大量实例，和制作的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括、表达以象征为主的思路下，启发创造思维。在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称用品，增加直观性。 四、说教学过程 本课教学由欣赏导入、探究领会、启发思维、引导创造、展示汇报等环节组成。 （一）欣赏导入 上课后，我先让学生欣赏生活中的对称图片引起学生的兴趣，然后让学生用自己的观点去分析和归纳对称的种类。接着回答老师的问题。“什么是对称？”（轴对称和中心对称） 教师小结：我们今天就来学习巧用对称形。出示课题：《巧用对称形》。 （二）探究领会 （1）学生上台找出对称图形的另外一半，组成整个图形。 （2）观察整个图形，找出对称的特点。分析轴对称和中心对