2019-2020年四年级美术下册 设计生活标志 2教案 人美版 .docVIP

2019-2020年四年级美术下册 设计生活标志 2教案 人美版 教材分析 很久以前，人们就开始了用图画表达思想。图画成了语言以外另一种交流方式，而且图画不受语言限制。这种来自图画的信息……标志，就是利用简洁、概括、醒目、易懂的美术手段，为人们生活服务的成功范例。 本课属于设计?应用学习领域的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。 教学内容与目标 1.显性内容与目标： 应知：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。 应会：用剪对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。 2.隐性内容与目标： 通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力和创作欲望。 教学重点与难点 重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 难点：设计的标志易识别，简洁、美观。 学习材料 相关标志的书籍、资料、生活中的标志、不干胶、剪刀、彩色卡纸…… 教学过程 一、收集与展示： 1.课前收集生活中的标志。 2.课堂上展示自己收集的标志。 教学意图：培养学生收集资料的能力，在相互交流中会认识更多的标志，开阔学生的视野，拓展学生的思路。 二、探讨与研究： 1.标志的分类、用途。 2.设计标志的要领。 3.欣赏教材中的标志。 教学意图：培养学生的观察、分析能力，解决教学难点。 三、设计与创作： 1.讨论：我们校园里都需要哪些标志？ 2.作业要求：用剪对称形或用圆点造型的方法为校园里设计实用、美观的标志，要简洁、概括、醒目、易懂。 3.动手实践。 教学意图：为校园里设计实用、美观的标志，培养学生物以致用的设计理念，提高学生的动手实践能力。 四、评价与拓展： 1.展示自己设计的标志。 2.拓展：图腾与标志。 教学意图：展示自己的作品，体验创作的成功感。了解标志的历史，增强学习与生活的联系意识。 附送： 2019-2020年四年级美术下册 设计生活标志1教案设计 人美版 教学目标： 理解标志的作用，了解标志的特点； 掌握标志的基本设计方法。 教学重点： 标志的基本设计方法。 教学难点： 构思、构图。 教学设计思想： 此课是新教材中的新课，以前的教材从未涉及过，又没有任何的教学参考资料。通过上网、翻阅书刊和了解学生的实际状况，我把此课的教学任务定在了：理解标志的作用，了解标志的特点和掌握标志的基本设计方法上。 运用摄像机录制，运用计算机采集制作了《学校附近和校园里的标志》，用PowerPoint制作了幻灯片。 教学媒体的准备：计算机 教学过程： 一、导入： 小时候，我们总喜欢围着大人的身边问这问那，随着年龄的增长，我们明白了很多道理，知道了哪些应该做，哪些不应该做。比方说：看到校园花坛里美丽的鲜花在开放，我们能不能把它摘下来，戴在自己的身上？（不能）那么，采用什么方法，能让所有的人都知道怎么做？看大屏幕。这些简练、美观的图形就是标志。看了这些标志大家就知道该怎么做了。今天我们就来学习第4课《生活中的标志》。 二、新授 （一）讲解标志的相关常识 1.作用：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，通过课前资料的查找和标志的收集，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？（小组出示收集的标志并交流） 学生说，教师总结。 用最简练、概括的词语表达就是：“能为公众起到识别、指示、引导的作用。（板书） 2.举例说在哪里见过标志，带给你哪些方便。 标志给我们带来了那么多方便，说明它很重要。 3.出示课件，欣赏标志。 （二）特点：我们要认识它，首先就必须了解它的特点。 看书第8、9页。先从形象和色彩两方面来观察。然后小组讨论，指名回答 课件师生结合书中具体标志解疑。 小结：一个好的标志，要让人一眼就能看出是什么意思，形象要简洁、色彩要单纯、醒目。（板书） （三）分析范作 1.爱护花草 问：用什么简练的形象准确传递了什么信息？ 2.节约用水 问：把它贴在哪里？为什么？什么意思？ （四）设计制作步骤： 如果我们自己设计标志应怎样制作呢？（出示课件） 1.选题（画什么） 2.构思（怎么画） 3.构图（试着画） 4.定稿（选取好） 5.着色 1.现在，学校要搞一个“我爱我校”标志设计大赛。 根据你平日的观察，为学校设计一个最需要的标志。 所有参赛的同学都有纪念奖，“棒”标志。 2.设计要求：简、准、奇、美。（出示课件） 获奖作品将由学校统一制作，写上设计者的名字，贴上设计者的照片，立在我们学校。 心动不如行动，马上开始。（用你喜欢的绘画方式进行创作：绘画、剪纸