2019-2020年四年级英语上册 Module 8 Unit 1(2)教案 外研版.docVIP

2019-2020年四年级英语上册 Module 8 Unit 1(2)教案 外研版 教学目标： 一、知识目标： 1、听懂、会说let’s? talk部分的会话 2、能说唱let’s? chant部分 3、能唱英语歌曲：《what are you going to do ?》 二、能力目标： 1、在创设情景中，能使用句型what? are? you? going? to? do?? i’m? going? to ... 2、培养学生的表演能力、思维能力 3、训练学生的听力 三、情感目标： 激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作 参与，勇于进行交际实践。?? 教学重点： 1、理解并灵活运用一般将来时句型what? are? you? going? to? do??? i’m? going? to ... 教学难点： 1、同教学重点 2、根据let’s? talk的句型做替换练习。 教学准备： 课件、卡片、苹果道具 教学过程：? (warm-up?? revision) 热身/复习 教学环节与教师活动 :? 游戏：guess,guess you?? guess。 学生活动： 1、学生根据表演猜词组 2、读词组：高低声音变换读、扬声降调读，男生女生读，指名读 设计意图： 1、学生所猜的词组为学习新句型后的替换练习奠定基础 2、多种方法读词组是对旧知识的巩固 (presentation)新课展示（sentences）句型 教学环节与教师活动 1、教师播放课件（打电话） 2、引出新句型： what? are? you? going to do? this? weekend ? i’m going? to visit? my? grand parents，clean? my? room, watch? tv...3、出示重点句型：what? are?? you? going? to? do? this weekend? i’m? going? to...简单讲解一般将来时 学生活动： 1、学生尽量重复打电话的内容 2、学生理解新句型意思 3、学生练习重点句型：击掌读、爆炸读法 4、师生问答读、学生传递问答 设计意图： 1、打电话：先听后出现内容，逐步训练学生听力力? 2、在这一环节中体现了学生注意策略的正确使用 3、各种形式的读法，增加学生的学习兴趣 活动： 教师播放let’s? chant部分。 学生边做动作边说唱 用i’m going? to...设计意图:说唱，既是练习句型又调节课堂气氛 (presentation)新课展示 let’s? talk 教学环节与教师活动： 1、教师出示let’s? talk部分会话内容 2、播放录音。 学生活动： 1、学生自由读。 2、点读。 3、师生、学生互相问答 设计意图:有了以上学习句型的基础，let’s talk部分体现学生的自学能力 游戏： 教学环节与教师活动:击鼓传苹果，多媒体出示画面和时间，教师说stop 学生活动： 1、学生传苹果 2、得到苹果的两个学生根据画面内容问和答 设计意图:通过设计此游戏对所学习新句型进行替换练习 歌曲 教师播放歌曲：《what? are? you? going to do? 》 部分学生问唱部分学生答唱，并伴有拍手动作 设计意图:造愉快氛围结束新课 教学反思 what are you going to do? 一节录像课，基本如愿上完了，两台摄像机对着自己，在那么个封闭的空间里，其实，不难看出，实际和学生一样上心里还是十分紧张。 ?这一课的主题要求学生能用be going to 句型来提问并回答打算干什么。重点和难点句式是：what are you going to do this weekend? i am going to ...下面着重说说三大重要步骤： 一、先说复习部分；课前准备了很多词组卡片，全都是以前学过的短语。通过学生的演和猜，既复习了旧知识，又为学新知识做好了铺垫，并且还培养了学生的表演能力和思维能力。我认为这一部分上得不错，因为复习得比较到位，而且复习形式不累赘，时间把握也很好。 二、呈现新课部分；通过播放课件引出新句型，导入了新课，训练了学生的听力。紧接着呈现课文重点句式，在他们的猜测中，我又重复一遍。这一部分让学生从感知到认知，比较成功。 三、重点句式操练部分；呈现新课结束后，我就带学生反复读几遍，待他们能上口后，就先让他们互相练习，多种形式练习。但是，由于操练形式颇为枯燥，所以有部分学生此刻开始出现倦怠，这是本节课的不足之处。看到这片场景，我开始组织游戏了，这是全班都参与的游戏，击鼓传苹果，多媒体出示画面和时间，教师说stop，得到苹果的两个学生根据画面内容问和答，通过设计此