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2019-2020年四年级英语上册 unit2 第五课时教案 北师大版 教学目标： 1. 知识与能力 通过连一连写一写，说歌谣和小调查复习和巩固本单元的句型。 2. 过程与方法 采用说唱，模拟调查访问的形式复习巩固句型。 3. 情感态度与价值观 培养学生利用英语做事的好习惯。 教学重点： 通过连一连写一写，说歌谣和小调查复习和巩固本单元的句型。 教学难点： 利用英语进行小调查，培养用英语做事的理念。 教学准备： 录音机。 实践活动： 小调查。 板书设计： Unit 2 I like Bobby Do you like cats? Yes ,I do. What animals do you like? I like (horse) 教学过程设计： 一、复习。（5分钟） 利用教学卡片复习单词。 对话练习。 Do you like （cats）? Yes ,I do./No, I don’t. Does she/he like (cats) ? Yes, she/he does . No, she doesn’t. 二、连一连，说一说。（12分钟） 复习铺垫。 拿起老虎的教学卡片提问：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a tiger”，用同样的方法完成其他的教学卡片。 拿起老虎的教学卡片问一名同学说：“Do you like tiger?”引导学生回答：“Yes ,I do”或者“No ‘I don’t” 指着这名同学问其他学生：“Does he like tiger?”引导学生回答：“Yes, he does”或者“No, he doesn’t” 找出一名不喜欢老虎的学生，把“(Tom doesn’t like tiger ”写在黑板上，指导学生读句子。 让学生看22页的图画，告诉学生顺着虚线可以发现每个人或者动物喜欢或者不喜欢的的东西。然后补全句子或者回答问题。 指着猫的图，提问：“Does the cat like goats”引导学生回答：“No, it doesn’t” 让学生看第一个句子，并写出所缺单词。 指着兽医的图，提问：“What does he do?” 引导学生回答：“He’s a vet.”再提问：“does he like animals?”引导学生回答：“Yes ,he does.” 完成补充句子的任务。 订正答案。 预设：鼓励学生尽可能的多写句子，答案不为一。 设计意图： 先把单词整体复习一遍，为学习新句型打好基础，创设对话的情境，贴近学生的生活，培养了学生应用语言的能力。 三、说歌谣（10分钟） 看图提问学生：“What animals can you see?” “Do you like sheep?/cow/horse” “How does sheep/cow/horse say?” 看歌谣内容，小声读出来。 老师讲解一下歌谣的大概意思。 放录音让学生模仿。 再放录音让学生跟读。 四、小调查。（12分钟） 老师把书中的表格展示给学生看，在动物的名称的方格内写出一些动物的名称（也可以选用本单元的教学卡片）。依次指每个单词，问：“What’s is?”,学生回答：“It’s a (rabbit).” 指一名同学站起来，把学生的名字写在“姓名”的栏目下面，问学生：“Do you like rabbits?”让学生回答，，然后根据回答在他/她喜欢的动物下面的方格里画勾，反之画叉。 让学生打开书，，老是把这一页展示给学生，看懂图意，告诉学生接下来他们要调查同学对动物的喜好情况。 学生分组，每人至少采访3名同学。 等学生完成后，让学生互相交流各自采访的结果。 五、布置作业。（1分钟） 必做：听录音，把歌谣说给家长听。 选做：把22页的图画涂上颜色。 设计意图： 利用英语进行小调查，培养用英语做事的理念。 附送： 2019-2020年四年级英语上册 unit2 第八课时教案 北师大版 教学目标: 1. 知识与能力 复习本单元知识 学生做自我检测 2. 过程与方法 通过指导学生做题，培养学生的观察能力和阅读理解能力 3. 情感态度与价值观 能通过做题，解决困难的过程，培养学生灵活的解决困难的能力。 教学重点： 通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。 教学难点： 通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。 教学准备： 试卷。 实践活动： 做试卷。 板书设计: Unit 2 I like Bobby 1．thirteen mouth soup thirsty 2．feather bed mother father 教学过程设计： xx第一学期 四年级 第二单元 测试 考试要求： 1.小心审题，真正明白每道题的题义