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2019-2020年四年级英语上册 unit4 lesson28The Monkey Judge教案 冀教版 知识与能力：掌握词汇river、grass、flowers 和leaves，能够借助图片读懂故事。 过程与方法：讲故事、小组讨论、听录音。 情感、态度与价值观：通过故事让学生学习猴子的机智勇敢，敢于同坏人作斗争，不要像绵羊那样太容易相信别人，但要做绵羊那样善良的人。 教具学具： river、grass、flowers 和leaves的词卡。 风景图片或照片。 教材相配套的教学录音带。 教学过程： 一、开始上课和复习 1、问候。 2、复习操练。 复习方位词in，on，under，in front of， behind和复习动物名称elephant ，tiger，lion，kangaroo，monkey，wolf 。 举着词卡提出如下问题： What is this？ Is this a _______ or a _______? Where is the __________? Is the _________ in front of the _________? 设计意图：这个环节主要用来复习前面学习到方位词和动物名称，也为后面的学习做一定的准备，复习的词汇中有monkey，wolf，in等故事中用到的词汇。 二、新授单词 1、学习新词river，grass，flowers，leaves。 （1）图片出示风景照片，让学生找出自己能用英语说出名称的一些东西。（如rock，tree等） （2）指着照片下面的每幅画和学生一起说几遍每个单词。 （3）教师教学单词river，grass，flowers，leaves 。 拼读单词、指名读、齐读等多种方式相结合，学会单词。 教学flowers和leaves时，介绍有关名词复数的知识。 设计意图：由风景图片复习上一节课学习的词汇，并且自然地引出新词汇river，grass，flowers和leaves，教学生会读这些单词。 2、操练新词。 （1）连线。图片与单词出示在黑板上，让学生完成。 （2）认读。出示图片，学生认读单词。 设计意图：尽可能采取多种方式操练新学的单词，使学生熟练掌握词汇river、grass、flowers 和leaves。 三、学习故事The Monkey Judge 1、阅读准备： （1）将理解本故事的中心大意所需的关键词教给学生（也就是课本的第二部分），rope，hole，pull，judge和相关句子。 （2）找自告奋勇的学生讲述《东郭先生和狼》的故事，告诉学生因为我们要学的故事内容和《东郭先生和狼》有相同之处，但也有不同。 （3）看故事里的插图，让学生讨论故事里的人物是谁，可能发生在何时何地，猴子、绵羊和狼之间到底放生了什么事（这类预测不必非正确不可）。 设计意图：为学生阅读故事做好准备，首先教学故事中的关键词汇，以利于学生阅读故事的需要，其次引导学生讲述《东郭先生和狼》的故事，并设置悬念，激发学生探究的心理，最后让学生了解故事的人物，预测故事。 2、阅读故事： （1）教师去给学生读，每行尽量慢点读，频频停下来，检查学生的理解情况，修正所作的预设，并做出新的推断。 （2）放录音，让学生通过更逼真的视听效果理解故事，并跟读。（重点放在故事的中心意思上，不要陷进逐词理解的泥沼而走不出来。） （3）让学生用笔勾画出他们认识的单词，并重放录音，鼓励学生辨听他们知道的句型和词汇。 设计意图：这一环节让学生在阅读故事的过程中，进一步修正原先的预测，了解故事的大概意思。 3、讨论故事： 提出如What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf?等一系列问题。还可以让学生讨论这个故事教育了我们什么，它和《东郭先生和狼》有什么相同点和不同点。 设计意图：提问学生问题，检查他们对故事的理解情况以激发他们的学习兴趣，并且对学生进行思想教育。 四、作业 要求学生读完故事后，画一幅他们认为下一步会发生什么情况的图画。 设计意图：在课下延续学生学习英语的兴趣。 板书设计： Lesson 28: The Monkey Judge river grass flowers leaves hole rope judge 附送： 2019-2020年四年级英语上册 Unit4 Lesson29Where do they live教案1 冀教版 教学目标： 知识目标： 掌握四个动物词汇，并能用Where does a ____ live? A ____ lives in a _____.来做问答操练。 过程方法: 通过游戏“拯救动物大行动”让学生在真实的情境中运用所学语言知识