2019-2020年四年级英语上册 unit5 第六课时教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级英语上册 unit5 第六课时教案 北师大版 教学目标： 1. 知识与能力 1）通过帮助学生学习小故事，引导学生复习本单元的重点知识。 2）通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，进行提高。 2. 过程与方法 通过指导学生分析小故事，培养学生的观察能力和阅读理解能力，同时培养学生整理好自己的物品的良好习惯。 3. 情感态度与价值观 通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，使学生懂得实事求是，知道及时弥补自己的不足。 教学重点： 引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点。 教学难点： 指导学生进行反思自己的学习。 教学准备： 录音机 磁带 多媒体教学设备 实践活动： 鼓励学生角色表演新的小故事 板书设计： Unit 5 Our town. Where are you, White Cat? I’m near the supermarket. Where is the thief? He’s in front of the post office. 教学过程设计： 一、Warm-up（6分钟） 1．请一名同学进行Free talk.进行口语和听力训练。 2．运用单词卡片，请学生看图说词或句。 3．播放课件，请学生一起复述课文故事、唱歌和说歌谣。 二、教学Uncle Booky’s storytime（16分钟） 1．播放课件，请学生尝试理解说出故事内容。 2．播放课件，请学生跟读，教师发现弱点。 3．重点教学难点句型。 预设：大概这几句有些难: Where are you, White Cat? I’m near the supermarket. Where is the thief? He’s in front of the post office. 教师可以适度引导，然后补充板书。 4．再看课件，请学生跟读故事，进行配音练习。 5．请学生进行角色表演故事。 三、帮助学生进行Self-assessment（16分钟） 1．Write the positions of the signs. 引导学生先自己读图，然后找单词，标出来，再自己读，互相看读，最后通过展台核对答案。 2．What’s in the town? （1）请学生先看图，找个别同学说答案。 （2）请学生独立审题，并完成题目。 （3）引导学生核对答案，可以用投影展示学生的作业，更进一步复习本课的重点句型。 预设1：可能的答案为： There’s a police station near the bank. There’s a swimming pool behind the school. 3．Reflection. 设计意图： 学故事阶段我给学生充足的时间，放手让学生去观察、去分析、去理解，能充分调动学生的学习热情，进行有效学习，培养学生的观察能力和阅读理解能力。我重点想体现倡导体验与参与的教学理念 四、引导学生进行查漏补缺。 五、Setting homework（2分钟） 必做：听录音，读书，唱歌和说歌谣。 选做：玩卡片，记忆单词等。 设计意图： 自我检测阶段培养学生实事求是的精神，同时，使学生找到不足，并能及时弥补自己的不足之处。 附送： 2019-2020年四年级英语上册 unit5 第四课时教案 北师大版 教学目标： 1. 知识与能力 1）通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词circle, shirt, girl, bird, nurse, purse, turtle；能够根据字母ir的发音，找出发音不同的单词。 2）通过学生的模仿，使学生能够在适当的情景中运用本课涉及到的词组正确描述“某物在某地”；能够比较有意识地询问“Where is it?”并进行回答。 2. 过程与方法 通过引导学生看课件和书中的创设环境的图片，使学生能够比较有意识地询问“Where is the ___?”并进行回答；能够根据发音找出发音不同的单词。 3. 情感态度与价值观 通过在教学中，通过小组活动和分角色表演，培养学生与他人合作的意识，感知与他人合作的方法，体会用英语交际的快乐。 教学重点： 帮助学生学习分析ar的发音，鼓励、指导学生用英语进行交际。 教学难点： 鼓励、指导学生用英语进行交际。 教学准备： 课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。 实践活动： 使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音。 板书设计： Unit 4 Where is it? ir circle shirt girl bird nurse purse turtle 教学过程设计： 一．Warm up and review.(5分钟) Activity1:出示单词大卡片，引导学生朗读，复习单词。 Acti