2019-2020年四年级语文S版《球王贝利》导学案设计.docVIP

2019-2020年四年级语文S版《球王贝利》导学案设计 学习目标： 1.我能认识本课的生字新词，我能有感情地朗读课文。 2.我能理解课文内容，体会文章折射出来的人物精神，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。 预习检测： 1.字音连线 垃 祈 圾 锹 祷 jí dǎo lā qí qiāo 2.我能理解词语： 贫民窟： 干涸： 祈祷： 誉为： 3.我会近义词。 讨厌（ ） 被动（ ） 错误（ ） 完毕（ ） 4.默读课文，思考：课文写了贝利的什么事？ 合作探究： 1.理清课文顺序，课文可以分成几个部分？ 2.教练给贝利一个足球是因为（ ）， 贝利送给教练的圣诞礼物是 （ ），教练被贝利的 （ ）所感动。他送 给 贝利的圣诞礼物是（ ）。 3.（1）“他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。”说明了什么？ （2）“我今天得到了世界上最好的礼物。”句中“最好的礼物”指什么？ 4.教练为什么送给小贝利一个足球？ 5.教练为什么让贝利到他的训练场上去？我能用“之所以（ ），是因为（ ）”的句式，结合课文内容回答。 5.你认为贝利最终成功的原因是什么？ 达标检测： 1.给多音字注音并组词。 空 传 为 2.踢得（ ） 高兴得（ ） 激动得（ ） 伤心得（ ） 3.选词填空。 持续 陆续 继续 连续 （1）停了一下，他（ ）说：“明天你到我的训练场来吧。” （2）我（ ）做了五十个俯卧撑。 （3）下课了，同学们（ ）走出教室。 （4）这三个月（ ）干旱，有的地方连吃水都困难。 拓展延伸： 1.读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？ 2.以“我喜爱的体育明星”为话题和同学们进行交流，把我知道的感人故事与大家分享。 3.推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。 附送： 2019-2020年四年级语文S版《皮巧根桥》导学案设计 学习目标： 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文。 3.引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。 预习检测： 1.我能给下列的字正确地注音。 陡 ( ) 峭 ( ) 朽 ( ) 湍 ( ) 2.我会写多音字。 逮{ 好{ 3.我能够根据自己的理解有感情地朗读课文。 合作探究： 1.想一想：皮巧根为什么要造桥？ 2.思考：皮巧根是怎样造桥的？ 3.人们有了新桥为什么还要取名“皮巧根桥”？ 4.皮巧根是个怎样的人？你是从课文什么地方体会到的？学了课文有什么启发？ 达标检测: 1.写出下列词语的反义词。 容易（ ） 喜欢（ ） 危险（ ） 笔直（ ） 2.比一比，组词。 陡（ ） 峭（ ） 朽（ ） 徒（ ） 稍（ ） 巧（ ） 绕（ ） 瑞（ ） 绊（ ） 饶（ ） 湍（ ） 拌（ ） 3.补充词语，并造句。 不（ ）不响： _____________________ _________________________ _____ 水流（ ）急： ________________________________________________ ______ 不（ ）而同：___________________________________________ ____________ 归纳提升： 皮巧根真是一个_________________________________________________的人。我今后也要______