2019-2020年四年级语文上册 五彩池教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 五彩池教案 人教版 教学目标： 1.了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。 2.学会本课的生字新词。 3.有感情地朗读课文，背诵课文第二、四自然段。 教学重、难点：（目标1、3） 教学课时：（3课时） 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 师： 1.同学们见过水池吗？（说说见过的水池的样子、特点） 2.见过五颜六色的水池吗？到底是怎么回事？我们一起去看看。 3.导入新课，出示课题。 二、初读课文，理解大意。 1.读课文，标出每个自然段。 2.默读课文，找出介绍五彩池的部分。 3.再读课文，讨论课文的段落层次。 三、自学生字新词： 1.读准字音： 藏、折（多音字） 折、丈、矗（翘舌音） 笋（平舌音） 2.认清字形： 藏、碟、镰、矗、耀、驾 3.讨论如何记好生字、词。 4.同学互相检查自学效果。 四、巩固练习： 1.抽读生字、词，口头组词。 2.朗读课文，说说课文内容。 五、布置作业： 1.抄写生字、词。 2.熟读课文，理解内容。 第二课时 一、复习导入： 1.分段朗读课文。 2.听写词语。 二、学习课文第一部分。 1.指名朗读课文。 2.思考讨论： 1）这段话讲什么意思？ 2）文章开头讲了一个什么故事？ 3）作者没想到的是什么？ 4）“没想到”和“真的”指的是什么？ 5）理解“腾云驾雾”、“神奇”的意思。 3.全班朗读课文。 三、学习课文第二部分。 1.齐读课文。 2.思考讨论： 1）这一部分讲的是什么？ 2）第二自然段介绍了五彩池的什么？（数量、颜色、大小、深浅和形状） 3）“晴朗”指的是什么？ 4）在晴朗的日子里五彩池是什么样的？ 5）理解比喻句：无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。 6）更让作者感到惊奇的是什么？ 7）五彩池为什么会显出不同的颜色来呢？ 3.巩固练习： 1）分段朗读课文。 2）说说五彩池的数量、颜色、大小、形状。 3）说说五彩池的神气表现在哪儿？ 四、课堂小结： 1.分段朗读课文。 2.说说五彩池给你的印象。 五、布置作业： 1.熟读课文，理解内容。 2.理解课文最后部分。 第三课时 一、复习导入： 1.朗读课文一、二部分。 2.说说五彩池的样子、特点。 二、学习课文第三部分。 1.指名朗读课文。 2.说说这个自然段的意思。 3.说说文章结尾表达了作者怎样的思想感情？ 4.齐读课文。 三、总结全文。 1.分段朗读课文。 2.为什么说“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上”？ 3.谈谈自己的收获和体会？ 1）课文通过数量、颜色、大小、形状等突出五彩池的特点，帮助我们学习景物描写。 2）适当运用对比、比喻的手法，能使文章生动具体。 3）五彩池的奇特景观，使我们感受到大自然的美，更激发了我们热爱祖国河山的思想感情。 四、巩固练习。 1.有感情朗读课文。 2.指导背诵课文第二、四自然段。 3.试背诵。 五、布置作业。 1.完成练习册。 2.有感情朗读课文，背诵第二、四自然段 附送： 2019-2020年四年级语文上册 倔强的小红军 2教案 语文S版 教学目的　　　1.融合自读自悟，以小组合作学习的形式，帮助学生自主学习课文中难理解的词句。　　　2.在理解课文的基础上，领会文章的中心，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。　　　3.有感情地朗读课文。 教学重点　　抓住课文主要内容，通过自读自悟，了解小红军和陈庚是怎么做的，他们为什么这样做。 教学难点　　了解小红军是怎样“骗”陈庚的，知道小红军为什么这样做。 教学时间 1课时 教学过程　 一、情境导入，了解课文背景　　　1.以“陈庚的回忆”的形式，通过课件展示几组红军过草地的镜头，教师配以深情的话外音，使学生对红军过草地的情况有形象的感受。　　（课件展示的镜头：恶劣的草地环境；红军在艰难的行军；红军陷入沼泽的情景；红军以草根、树皮充饥；茫茫的大草地；疲惫的人和马……）　　　2.同学们，看完这一组镜头后，你想说什么？ 　学生自由表达自己的感受。（引导学生体会当时生活环境的艰苦和自然条件的恶劣。）　　　3.继续以“陈庚的回忆”引入课文的学习。　　是一件什么事让我们的首长如此深情呢？我们一起来看一看课文《倔强的小红军》。　　二、自读自悟，理解课文内容，体会人物思想。　　“一读”——整体感知，初步体会人物感受。　　　1.由读课文，要求读准、读通，了解课文讲了一件什么事。　　（在长征路上过草地的时候，一个小红军由于饥饿、疲惫，牺牲在陈庚的马背上。）　　　2.读完课文后，你能用一个词来形容陈庚的感受吗？　　　（受骗、上当、后悔、内疚……）　　　3.你从课文中的哪些句子体会到的呢？