2019-2020年四年级语文上册 倔强的小红军 3教案 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 倔强的小红军 3教案 语文S版 【教学目标】1．通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。2．继续训练通过课文内容体会表达的思想。3．学习本课生字新词，练习用“曾经”“终于”造句。4．有感情地朗读课文。【教学重点、难点】训练通过课文内容体会表达的思想，有感情地朗读课文。【教学准备】课文朗读录音带、多媒体【教学时数】2课时。【教学过程】 第一课时【第一课时教学过程】一、简介二万五千里长征，导入新课。为了北上抗日，1934年10月，中国工农红军从福建、江西出发，开始举世闻名的二万五千里长征。历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，纵横11个省，翻越了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万敌人的围追堵截，创造了战争史上的奇迹。长征使红军失去了千千万万坚强战士，以敌人失败、我军胜利而告终。我们今天学的课文，讲的就是在红军过草地时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。（板书课题。）二、听朗读录音，把学生带入课文描写的情境之中。三、默读第二、三自然段，思考：陈赓同志遇到的小红军是什么样子的？四、默读第四至第十自然段，思考问题。1．小红军是怎样一步步说服陈赓同志骑上马先走的？2．从哪些地方看出小红军的倔强？五、讨论交流。说说陈赓为什么要这样做，小红军是怎样说、怎样做的，从中体会小红军的倔强。六、指导有感情地朗读第二至十自然段，特别要读好描写小红军言行的部分，读出小红军的倔强、可爱。七、默读第十一至十五自然段，思考问题。1．陈赓为什么要这样做？（1）调转马头，向来的路奔跑起来。（2）狠狠地打了自己一个嘴巴。2．“陈赓同志全明白了”，他明白了什么？陈赓“调转马头、奔跑起来”说明他已意识到小红军有因疲惫、饥饿而死亡的危险。“狠狠地打”表达了陈赓深深自责、十分悲痛的心情。他明白了：让小红军骑马，他为什么不肯骑；要同他一起走，他为什么找借口不肯和陈赓一块儿走；给他青稞面，他为什么不肯接受，说自己的比陈赓的还多……八、读了这篇课文你明白了什么？是从哪些内容当中体会到的？引导学生从内容体会思想。（明白了小红军很倔强，一心为别人着想，即使自己因过度疲惫、饥饿而死，也不拖累别人。）九、课文中哪个词语说明陈赓对这件事十分动情，终生难忘？（“深情”“回顾”“往事”）十、各自有感情地朗读课文。十一、作业：朗读课文。识记生字词。 第二课时【第二课时教学过程】一、指名读课文。二、学习生字，书写生字新词。三、指导用“曾经”“终于”造句。1．出示带有这两个词语的句子，体会用法。“陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。”“陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。 2．练习用“曾经”“终于”写句子。四、指导有感情地朗读。1．整体把握课文表达的思想感情：小红军倔强、一心为别人着想；陈赓关心、爱护小红军，小红军牺牲了，十分悲痛，深深自责。2．注意感情的变化，读好对话。3．抓住重点句段进行指导。五、分角色有感情地朗读课文。六、作业：1．书写生字词，带有生字的生词要能默写。2．有感情地朗读课文。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 倔强的小红军 4教案 语文S版 【教学目标】1．学会本课12个生字。正确读写“倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、递给、硬邦邦”等词语。2．有感情地朗读课文，能分角色朗读课文中的对话部分，体会重点词语的意思，读出人物相应的语气，了解人物的内心。3．能抓住课文的主要内容，并通过人物的外貌、动作、语言的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情。【教学重点、难点】1．从课文的对话体会人物的内心（思想）；2．联系上下文，从“陈赓明白了什么”理解小红军的高贵品质。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时【教学过程】 第一课时【第一课时教学过程】一、由题入手，指导学法1．今天我们学习新课--《倔强的小红军》（板书课题），大家已经预习了课文，这两个字（“倔强”）怎么读？“倔强”什么意思？题目的意思是——2．从课文的题目可以看出这是篇写人的课文，我们要怎样学习？二、整体感知，读通课文1．课前，同学们预习了课文，一定把课文读通读顺了，哪几位同学来读给大家听？其他同学要边听边想，字音读准了没有。（要指导读准第三声“忍”“吻”）2．课文主要写了一件什么事？事情的起因、经过、结果怎么样？请大家默读课文，想一想。3．交流对课文的整体感知。 三、抓住“对