2019-2020年四年级语文上册 28《尺有所短寸有所长》教案设计 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 28《尺有所短寸有所长》教案设计 人教版 学习目标： 　　　1．认识7个生字。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 　　　3．学习书信的格式和写法。 　　教学时间： 　　 　1课时。 　　教学准备： 　　 　1．放大的书信（便于讲解格式）。 　　 　2．了解柯岩其人。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　　1．（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？ 　　　　谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？ 　　　2．读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？ 　　　3．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解） 　　过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。 　　二、指导阅读 　　　1．自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？ 　　　　　引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。 　　　2．交流： 　　　　　柯岩老师建议怎样解决这些问题？ 　　　　　你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义） 　　　3．启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？ 　　　　　引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。 　　三、学习书信格式 　　　1．读了这两封书信，你有什么收获？ 　　　　　引导从两方面谈： 　　　　　理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。 　　　2．重点学习书信格式。 　　　　　结合文后的提示，说说你发现了什么。（出示放大的书信进行指导） 　　　　　称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。 　　　　　正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。 　　　　　结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。 　　　　　署名：信的右下方写上写信人的名字。 　　　　　日期：可写在署名后，也可另起一行写。 　　四、拓展练习 　　　　建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 32《飞船上的特殊乘客》教案设计 人教版 学习目标 　　1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。 　　2．学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。 　　教学时间 　　1课时 　　教学准备 　　学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。 　　教学过程 　　（一）谈话引入 　　同学们，在xx年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！ 　　（二）初读感知 　　1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 　　2．分自然段指名朗读检查。 　　3．飞船上的特殊乘客到底是谁？ 　　（三）理解课文内容 　　1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。 　　2．集体交流： 　　（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。 　　（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？ 　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。） 　　（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？ 　　A．外形：更大、更长、颜色的变化 　　B．味道：更鲜美 　　C．营养：更丰富，抗病力强 　　D．其他价值：药用、美化、绿化 　　（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流） 　　3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？ 　　4．总结： 　　科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！