2019-2020年四年级语文上册 勇敢的少年 2教案 语文A版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 勇敢的少年 2教案 语文A版 教学目标????1.采取多种识字方法认识本课8个生字（包括1个多音字“难”），练习书写8个字；参照“我的词语库”积累好词佳句。????2.正确、流利、有感情地朗读课文。????3.了解故事内容，懂得汉斯在海难中所表现出的坚强、勇敢和舍己救人的高尚品德。 教学重点与难点????通过朗读，感悟汉斯坚强、勇敢、舍己救人的高尚品德。 教学准备????学生课前搜集海难的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。教学时数 2课时　 教学过程??? ?第一课时 一、导入新课。???1.了解大海的特性，积累有关大海的词语。????　同学们，你们喜欢大海吗？请用一个词语来形容大海。???2.教师谈话：大海既有令人喜欢的一面，又有令人害怕的时候。当大海发怒时我们应该怎么做呢？今天要学习的课文《勇敢的少年》给了我们回答。???3.揭示课题，学生围绕课题质疑。 二、初读课文，自主合作识字，指导写字。???1.教师出示读书要求：自由读课文，画出生字、新词，标好自然段，遇到不懂的词语、句子作上记号或自己动手查工具书解决，尽量把课文读流利。???2.学生自由读课文，自主、合作识字。???3.“会认字”学习过关，注意多音字“难”的其他读音。????　漆黑　　船舱　　划艇　　悬　　队伍　　哀求　　眺望　　海难????（1）开小火车逐个检查认读，给多音字组词。????（2）齐读生词。????（3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。????（4）从课文中找到带生字的句子读一读。???4.“会写字”学习过关。????　指导写字：????　渔、顺、伍、划、拥、必、忍、翘??　（1）观察8个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？????（2）学生写字练习。????（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。 三、再读课文，巩固识字，提出问题。???1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。?　2.同桌分段接读课文，互检读书效果。???3.指名接读课文，众生评价。???4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。 四、作业。???1.抄写本课的“会写字”。?　2.正确、流利、有感情地朗读课文。???3.继续搜集阅读与海难有关的资料。????　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习旧知，导入新课。???1.游戏巩固认读下列词语。????漆黑　　海难　　狂风怒吼　　乌云翻滚　　危在旦夕????义务　　援救　　竭尽全力　　自告奋勇　　精疲力竭?　2.用上以上的部分词语概括课文的主要内容。 二、精读领悟。???1.自学课文。????自学要求：默读课文，用下画线画出最能体现汉斯勇敢的句段，还可以在旁边写上批注。将你画记的句子多读几遍，然后读给同桌听。???2.学生汇报，理解课文内容。????指名汇报，教师引导学生从以下两方面感悟，并随机指导朗读。????从当时的恶劣的环境感悟：????（1）说一说，这一段为什么能体现汉斯的勇敢？????（2）找一找这些句子中哪些词语描写了当时环境的恶劣。（师相机板书：乌云翻滚、狂风怒吼、危在旦夕）????（3）交流与海难有关的资料，丰富学生对海难的感性认识。????（4）听录音（教师准备的电影《泰坦尼克号》中的录音片段），边听边想象：海难的惊心动魄及给人们带来的恐惧。再交流听后的感受。????（5）指导朗读第一自然段。????从对话中感悟：???（1）学生汇报后，提问：妈妈的阻拦有道理吗？为什么？（师相机板书：唯一的依靠，16岁）???（2）情况这么危险，妈妈一再阻拦，为什么汉斯还要去救人？请用汉斯的话回答。（相机体会“义务、竭尽全力”的含义）???（3）讨论：妈妈一再恳求汉斯不要去，汉斯仍义无返顾地去了，这难道也说明他勇敢？（引导学生感悟汉斯的行为不是莽撞冲动，而是在特定的时刻、特定的环境中，汉斯为了拯救他人宁愿冒着生命危险，宁愿舍去亲人。他承担了自己的义务。这就是勇敢精神的体现。）????（4）同桌练读汉斯母子俩的对话。????（5）指名分角色读，读后评议。????（6）师生分角色朗读课文第三、四自然段，并引读完全文。 三、总结拓展。????学完课文，你想说些什么？（含汇报批注） 四、作业。????1.有感情地朗读课文。????2.抄写汉斯所说的那一段话。????3.把这个故事讲给家人听。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 卖报小姑娘的歌 2教案 西师大版 教学目标： 1.边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。2.抓重点语句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程