2019-2020年四年级语文上册 花的勇气教学实录 鲁教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 花的勇气教学实录 鲁教版 师：同学们，我来给你们上课，欢迎吗？ 生：欢迎！（并主动鼓掌表示欢迎） 师：哇，同学们，你们真有礼貌，不仅用语言表示了对我的喜欢，还用动作表示了对我的欢迎！谢谢！。但是好像不太喜欢，掌声不够热烈，用热烈的掌声给我加油好不好？ （再次响起热烈的掌声） 师：谢谢大家！上课前，我来考考大家，敢接受我的考试吗？ 生：敢！ 师：真敢吗？ 生：真敢！ 师：好，我要出题了。问题很简单，知道的同学不要抢答，要举手回答。看看谁能很好地控制自己。注意听，现在是什么季节？ 生：春天。 师：非常好，没有人说“秋天”。第二个问题你们可能答不上哟，谁会背两首以上描写春天景色的诗？ 生1：背《春晓》。 师：这首诗你们幼儿园就会背了，还有吗？咱们三、四年级学过哪首诗是描写春天的？（生无人会背） 师：提醒《咏柳》——碧玉妆成…… 生：学生齐背 师：多美的春天啊！还能背一首吗？ 生2：背《忆江南》。 师：第三个问题，你们能说出两个以上里面带有“花”字描写春天的四个字的词语吗？（师板书：花） 生1：百花争艳、花红柳绿。 生2：鲜花怒放 生3：花香扑鼻 …… 师：花是美丽的象征。一说起花人们就会产生许多美好的情感，当代作家冯骥才先生在春天这个美丽的季节来到了维也纳，那儿草地上的小花让他为之震憾。于是他写下了一篇美妙的文章。（补充完整课题：的勇气）请看课题，一起来读读！ 生：读课题。 师：我听到有的同学把“勇气”读得很有力。有力就一定要大声吗？（不是） 生：再读课题。 师：对，这一遍好多了。记住以后齐读时声音小些更好听，单独读时再大声些。 师：同学们，你们昨天都已经预习了课文。下面我来检查下你们的预习情况，这些词语你们会读吗？ 生：读词语。 （大屏幕出示词语：小吕 厘米 泛滥 齐刷刷 遗憾 铺天盖地 改天换地 傲然挺立 怦然一震） （齐读——指名读——开火车读。） 师：词语读得真好！那么谁来说一说课文主要写了一件什么事？能把它填完整吗？（大屏幕出示：） 四月，作者到（ ），最初（ ），觉得失望；后来在（ ）中看到（ ），被震撼了。 生：口头填空 师：你填得非常好，我们一起来看看参考答案。（生齐读） 师：在维也纳，作者开始觉得失望（板书：失望），后来被震撼了（板书：震撼），这是为什么呢？这就是我们这节课要研究的主要问题。 师：那么哪一段是写作者的失望？ 生：第一自然段。 师：好，请同学们自由读第一自然段，用“﹏﹏”画出让作者失望的句子。 生：读第一自然段。 师：谁来说一说哪些句子写出了让作者失望的原因？ 生：大片大片的草地上，只是绿色……明媚的小花。 师：这个句子很长，黄老师知道你们这段时间都在练习缩句，我们来做一下这个缩句，好吗？（好的） 生：草地上只是绿色，见不到小花。 师：真聪明！能再简单些吗？ 生：草地上，见不到小花。 师：非常好，“见不到小花”用两个字来说就是什么？ 生：没花 生：无花 师：非常棒！那么是哪里无花呢？ 生：草上。 师：好，用四个字概括就是“草上无花”（师板书）。 师：同学们，你们真能读书，都学会概括了。孩子们，把那么长的句子读到四个字这就叫概括，这也是学习语文的一种重要方法。 师：请同学再认真读书，找找哪些句子写出了作者的失望情绪？哪句写得最好，找到了反复地读一读。 生：“绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！” 师：同学们一起把这句读一读。（生齐读）老师也写了两个句子，你们比比看，哪句写得好？好在哪？（大屏幕出示）： 　　我下次一定不在四月来！ 我下次再来，绝对不选四月！ 我下次再来，非躲开四月不可！ 师：哪句写得好？我们一起来读读，有什么不一样。 生：语气不同。 生：第三句表达的感情更强烈。 师：你们真厉害，知道语气、感情不同。来，把这三句话读一读，读出不同的语气。 生：齐读这三句话。 师：孩子们，我们在哪课也学过 “非……不可”这样的句式？谁还想得起来？ 生：……非把老鼠等出不可！ 师：你记性真不错！你们再读读“我下次再来，非躲开四月不！”。（生读） 师：我从你们的读中体会到了失望，作者也失望了，因为草上无花。那么这草上果真无花吗？ 生：不是，有花。 师：那么，哪段写了“有花”？ 生：第二自然段。 师：好，请读第二自然段，把描写花的句子用“——”划出来。 生：“我用手拨开草一看……这么辽阔！” 师：从这句中可以看出有花，是吗？（大屏幕出示）： 　　　我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花， 　　　白的、黄的、紫的； 　　　纯洁、娇小、鲜亮； 　　　这么多、这么密、这么辽阔！ 师：同