2019-2020年四年级语文下册 天然动物园漫游记 5教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 天然动物园漫游记 5教案 沪教版 教学过程：　　　1．今天我们来认识一个国家——坦桑尼亚。这里有美丽的风光，勤劳的人民。　　　2．介绍坦桑尼亚天然动物园　　　3．出示：坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米，读好这些词语，齐读节1　　　4．今天我们将跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观米库米天然动物园。　　　　指名读节3，说说天然动物园的特点　　　　说说动物园和天然动物园的区别　　　　师：“动物园”里的动物是圈养的，而“天然动物园”里的动物是野生放养的，所以游览天然动物园，有紧张刺激的体验。出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”　　　　学生齐读。理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。）从这一个词中你体会到了什么？（人多）游人们为野生动物的可爱、自由而高兴，觉得旅途是乐趣无穷的。　　　5．游览米库米天然动物园到底有哪些乐趣呢？自学节4——8。　　　　①自己练读你最感兴趣的一个动物。你觉得这些动物有什么特点？用一个词语概括　　　　②把你的感受通过朗读表现出来。　　自由练读。　　指名读，师生评价。　　学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因）　　　1.长颈鹿：　　　　（1）指名交流读长颈鹿的句子。　　　　（2）说说喜欢的理由　　　　　　“因为他有细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而迷人的风景画”　　　　（3）指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。　　　　　　　师：汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了——生：（二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。）　　　2.基马猴：　　　　（1）交流读句子　　　　（2）交流喜欢的理由　　　　　　“蹦来蹦去”“跳到……背上”“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着……奔前跑后”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。　　　　（3）学生模仿基马猴的动作，理解它的特点。　　　　（4）指导读好句子。喜欢基马猴的同学一起读。　　　　　　师：咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？　　　　　　生：（基马猴）（快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩！）　　　　　　女生朗读“长颈鹿”，男生朗读“基马猴”的句子　　　　　　师：这一静一动，动静配合，真是妙趣横生。　　　3.大象：看来，大象算是动物界气力最大的吧！　　　　　交流体会大象的力大无比　　　　　（1）指导读好“横过道路”“脾气……可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齐根打断”　　　　　（2）引读：师：看来这大象可真悠闲！生读　　　4.狮子：看狮子的游客，你们有什么收获？　　　　△“狮群”　　　　　　母：满不在乎　　　　　　公：漂亮威武　　　　　　幼：活泼可爱　　　　　　师：想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。　　　5.刚才这几种动物，作者都花了大量的笔墨来描写，让我们身临其境地感受了一番，接下来的这几种动物，作者只是一笔带过，我们书上是这样写的，引读节8第一句　　　　　（我们的运气越来越好，……数不清的黄牛。）说说这样写的好处　　　6.出示句子，再次体会“天然动物园”的特点　　　　　读句子，同桌交流　　　　（1）愿你们交好运！——看动物需要运气，因为它们是主人，运气不好，主人“避而不见”。　　　　（2）远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。——动物和环境浑然一体。　　　　（3）阿里说，一只被激怒的水牛，往往是游人所面临的最大威胁。——在这里人也不能“有恃无恐”。　　　　（4）母豹侧卧在草地上，四只小豹争着挤到它的腹下吃起奶来……——多么安详的一幕，要知道这是发生在极其凶猛和机灵的母豹身上，因为这里是它的家。　　　　（5）我们只好等着，让象群先过。——人与动物谦让，这是和谐秒年个厘时微的前提。　　　7．出示板书总结：　　　　　通过漫游坦桑尼亚米库米天然动物园，我们看到了亭亭玉立的长颈鹿，……体会到动物的——（生：自由自在），游人的——（生：乐趣无穷）　　　8．课外延伸：　　　　　收集一些野生动物园的图片，配上简略的说明，以四人小组为单位，编辑一期野生动物的小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。并把小报展示给你的亲朋好友，让他们从中感受到乐趣和美感。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　 天然动物园漫游记——乐趣无穷　　　　　　　　　　　　　　　　　　斑马　　　泰然自若　　　　　　　　　　　　　　　　　　长颈鹿　　亭亭玉立　　　　　　　　　　　　　　　　　　基马猴　　调皮好